浅析小学语文阅读能力培养策略

侯雨晴

【摘要】 在小学语文的教学当中，阅读是学生获取知识的主要手段，同时也是教师教学的主要目标之一。尤其是在小学这个学生可塑性最好的阶段，良好的阅读教学将会培养起学生科学的阅读习惯和优秀的阅读能力，这将会对学生以后的各方面的学习发展起到积极的作用。因此，教师应当通过对以往阅读教学的分析和研究，结合新课改的理念，探索出一套新的更加高效的阅读教学道路，从而帮助学生在人生起跑线上获得良好的助力，为学生的发展保驾护航。

【关键词】  小学语文 学生阅读能力 教学策略

【中图分类号】  G623.2           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-107-01

阅读是学生语文能力两大主要组成部分之一，是学生获取外界知识的主要手段，同时也是语文学习的基础。在小学阶段的教学中，学生的思维方式正处于形成时期，这个时期良好的阅读教学将会促使学生的思维向着语文思维的方向转变，从而帮助他们更好地理解文章含义。而可惜的是，在以往的语文教学中，阅读教学的方法显得十分笨拙且低效，很多学生都因此而产生了对语文知识的厌恶，甚至形成语文无用的思想，这对于学生的综合发展有着极为强烈的负面影响。因此，教师必须要吸取这一教训，在设计教学方法时更多地考虑到学生自身的学习特点，并认识到阅读积累的重要性，让课文讲解和日常阅读双管齐下，全面地促进学生阅读能力的提升和阅读思维的发展。

一、结合生活实际，帮助学生感悟

想要在小学语文教学中提升学生的阅读能力，教师首先要从课文的讲解上做起，通过将文章与学生生活联系起来的方式促进学生对文章内容的理解。在语文教学中，很多文章都蕴含着一定的精神或者道理，而对于小学学生来说，他们贫乏的阅历却不足以支撑他们理解这些道理，这就使得他们往往会在文章理解上出现困难。有鉴于此，教师就可以将这些道理化入到学生们日常的生活中去，让学生通过对生活事务的熟悉来感悟这些文章中所蕴含的道理。长此以往，学生阅历有了积累，其对于文章的阅读理解能力自然也就有了提升。

比如，在《坐井观天》这一篇课文的教学中，为了让学生更好地理解课文中所阐述的道理，教师就可以举这样一个例子：“我们现在通过教师的窗户往外面看，只能够看到很少的一部分校园，那么我们的校园真的只有这么小吗？显然不是的。因此，我们要明白一个事物，不能够仅仅靠着简单的认知，而是要开拓自己的眼界，多学习，这样才能够正确认识事物。”通过这样的例子，学生们就很轻松地明白了这篇文章想要教给我们的道理。

二、鼓励课外阅读，丰富阅读积累

想要在小学语文教学中提升学生的阅读能力，教师还要认识到阅读积累的重要性，鼓励学生利用课下时间来进行书籍阅读。阅读能力的提升绝不是教师在课堂上讲一讲阅读技巧或者谈一谈阅读感悟就能够做到的，它是一个长期的积累的过程。然而，课本上的文章数量是有限的，它远远不能满足学生提升自身阅读能力的要求。因此，教师要重视学生的课外阅读，通过给学生推荐书目、鼓励学生互相监督等方法来激发学生课外阅读的动力，进而保证学生有着丰富的阅读积累。

比如，在《曹冲称象》这一节的教学中，教师就可以给学生推荐一些其他的历史故事，像是《司马光砸缸》、《孔融让梨》等。通过对这些书籍的阅读，学生一方面会对历史人物有一定的了解，另一方面也会从这些故事中获得关于做人做事的道理的启发，当然，更重要的是使自身的阅读积累逐渐变得丰富。有了足够的阅读积累，学生在对于文章的理解方式、感悟方法自然就会形成自身独有的认知，并通过阅读能力的提升体现出来。

三、举办阅读交流会，促进共同提升

想要在小学语文教学中提升学生的阅读能力，教师也要重视阅读交流会的举办。光是有了课外阅读还不行，没有人交流和指引，学生光靠着自己来理解书本内容的话往往是很难全面的，其阅读能力的提升速度也不够理想。因此，教师还要积极地举办一些阅读交流会。在会上，学生们就各自阅读的书籍谈谈理解和阅读经验，并通过倾听他人的思想來获得思维上的启发。此外，阅读交流会的举办还能够起到一个互相监督的作用，从而保证学生课外阅读的量。

比如，在《大禹治水》这篇文章的教学中，教师就可以举办一个关于我国古代神话故事的阅读交流会，让学生们谈一谈各自阅读过的相关书籍及心得体会。有的学生阅读了《精卫填海》，认为精卫坚持不放弃的精神值得我们思考;而有的学生则阅读了《后羿射日》，认为这种勇于与大自然抗争的精神值得我们学习。而在这一过程中，学生们互相交流经验，就在思维上相互产生了碰撞和启发，促进了学生新的想法和新的观点的产生。

综上所述，教师想要在小学语文教学中提升学生的阅读能力，首先要学会用生活实际来解释文章，从而促进学生对文章的理解;其次要鼓励学生课外阅读，做好阅读积累;最后还要通过阅读交流会的方式来促进学生思维间的碰撞和启发。

[ 参  考  文  献 ]

[1]蒙福英.试论优化小学语文阅读教学的有效方法[J].语文知识，2017（12）：69-70.

[2]陈渊.小学语文教学培养学生阅读能力的有效对策[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：175.