浅谈中职校专业基础课教学

张素琴

中职校电子技术应用专业基础课主要包括《电子线路》和《电工基础》两门课程。《电工基础》是一门以研究电能应用技术的基础课程，也是一门实践性较强的专业技术基础课程。它的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论，基本知识和基本技能，为后续相关专业课程学习以及今后工作打下必要的基础，那么教师在课堂中如何进行教学呢？

一、讲清定律，讲透公式

在《电工基础》这门课中，概念是基础，定律是中心，公式是武器。讲清、讲透概念、定律和公式是老师上好这门课和学生学好这门课的关键，那么如何做到这点呢？对于个概念或定律，在课堂上，作为教师要字字句句透彻地进行讲解，对些关键性的字句要仔细地去“嚼”，这样才能使学生理解概念和定律的真正含义。如：在学习基尔霍夫回路电压定律时指出：“在任时刻，对任一电路中的任一闭合回路，沿回路绕形一周，所有元件的电压降之代数和恒等于零。”那么教师在这个定律教学中就要强调，既然是“闭合回路”就必须从这一点出发，绕回路一周后还能回到这一点，绝不能在半途停下。还有，既然是“电压的代数和”那么电压就必然有正有负，他包括电阻上电压和电源电压。因此，如何判断某段电压的正负就要作为重点讲解内容。如在线性电感器元件教学中，由公式E=-L，▲|/▲t可知：自感电动势总是阻碍电流的增加。这里的“阻碍”是表示当电流增加时，感生电动势阻碍电流增加：当电流减小时，感生电动势总是阻碍电流的减小。教师在教学时，一定要强调“阻碍”的意思，不要让学生形成种误解，认为“阻碍”就是“相反”。这样，学生很容易就能正确地判断出感生电动势地方向。

二、创设环境，设疑问题

在教学中把“I"形金属框放在从上往下磁感应强度为B的强磁场中，先请学生判断金属棒向右切割时的感应电流方向，根据右手定则，学生很快回答出金属棒中的电流方向是从下流向上，然后老师再继续向学生提问：若金属棒固定不动，而让所处的磁场均匀增大，请大家判断有无感应电流产生，若有，则方向如何？学生顿时发现，右手定则此时已无法判断，于是就处于疑感不解的状况，情绪开始激动，猜测判断感应电流的方向肯定还有别的方法？此时学生的求知欲望高涨，思维处于亢奋状态，且积极投入到思考问题中，力求寻找一种新的判别感生电流方向的方法。

三、课后复习，严格把关

课后复习是学生消化和巩固所学知识的重要途径，主要要求学生能把课本中的例题、法则、公式和习题等有机地联系在一起，使学生进一步深入理解所學知识。因此布置课后习题是巩固所学的基础理论的重要手段，是培养学生分析问题和解决问题的重要途径，所以学生若能够保质保量的完成作业，对学好专业基础课就至关重要了。在学生作业中常见一些问题，如：解题无中间过程，思维不青、符号混乱等，究其原因，归纳为学生基础知识缺乏、死记硬背、生搬硬套，没有对题目进行深入、细致、全面、准确的审题分析，不注意解题步骤等。因此，针对不同原因，教师要通过批改作业及时予以纠正，对一些共性的错误作一些习题讲解，而且在讲解过程中，要突出解决问题的方法，以起到举一反三，触类旁通的作用。

四、注重实验，开拓思维

职业学校学生理论基础普遍较差，抽象的理论和文字往往会使学生产生枯燥感，厌倦感，他们对具体的实在的事物更关心，更感兴趣，也更容易接受，所以，在教学过程中，教师应使理论教学与实践教学紧密结合，始终把抽象的知识放到实践活动中去，让学生反复体验，从直观形象出发，一方面可以激发学生的学习兴趣，使学生从直观的感性认识自然过渡到抽象的理性认识。另一方面，培养学生自己探索知识及适应社会的应用型人才的能力。学生通过观察、描述、归纳、提高独立思考能力，因此，开设实践课，是培养学生分析问题，解决问题能力的主要教学形式。如教师在讲授《电工基础》这门课中的某个定律或定理时，可以先通过实验激发学生产生疑问，引发学生对学习新知识的理解。这样不仅培养了学生的动手能力，而且还消除了部分学生对电的恐惧，启发了学生独立思维能力。如：在讲授戴维南定理之前，教师如果先带领学生进行实验，学生就会明白：任意线性有源二端网络，其对外电路的作用可以用一个电动势为E的电压源来等效。

五、应用结论，指导实践

让学生运用实验结论解决些实际问题，这是一种检查学生对知识理解和巩固的一种手段，也是迁移知识，深化知识的重要环节。通过运用和深化，使学生对所学的知只，技能逐渐转化为能力和素质，这也是学生自我发展的延续。例如，学习了电工与电子基础课程后，可以让学生排除一些简单的电路故障，教师可自行设置，如电动机正反转控制，电机只能正转，不能反转，设好故障让学生自己动手去查找，查完后让其说出分析其故障的原因;此外，教师也可以组织学生组装单片机，遥控汽车等一些简单的电子设备，这样可以让学生真正认识到学习专业知识的重要性。

总之，如何教好专业基础课？第一，教师首先要让学生在思想上高度重视，让他们明确学习专业技能的重要性。其次，要帮助学生认识到当今是科技腾飞的时代，使自己适应科技腾飞的要求，成为一个社会欢迎的有用之才，必须要有一技之长，另外，作为教师，要把握专业教学的特点，注重理论与实践相结合，多动手，多分析，变抽象为通俗，深入浅出，从而促进中职校专业基础课教学质量的提高。