职业技术院校应如何提高基础课的教学质量

张建平

近年来,职业技术院校普遍存在学生不愿学习基础课的问题。大多数学生认为学习基础课没用,只要学好专业课,掌握一门技术,将来就能找到理想的工作。然而对于一个基础知识都没学好的学生,要想学好专业知识,成为一个优秀的技术人才,那将是不可能的事情。所以,职业技术院校不能只注重专业课的教学,更应该注重基础课的教学。那么,职业技术院校应如何加强基础课的教学工作呢?又如何提高基础课的教学质量呢?

一、对基础课教师进行思想素质教育和业务素质的培训

针对职业技术院校教师思想水平普遍不高的现象,学校应经常对教师们进行政治思想教育,不断提高基础课教师的思想素质。一方面,除了在规定的时间内进行政治学习外,学校还应不定期抽出一部分时间对基础课教师进行政治思想教育,切实提高他们的思想认识,使他们充分认识到基础学科教学的重要性;另一方面,学校也可以采取政治思想大讨论的方式,在基础课教师之间展开基础课程是否重要的大讨论,通过讨论使基础课教师思想素质得到不断提高。此外,还应加强基础课教师的业务素质的培训,应该不定期选派部分教师到高等学府继续学习深造,提高他们的文化知识水平,使他们有足够的能力去胜任基础课教学的需要。还可以通过业务知识比赛、教师自修和课堂教学大比武等方式来提高基础课教师的业务素质。总之,职业技术院校大力加强基础课教师的思想素质教育和业务素质的培训是提高基础课教学质量的必要条件。

二、严抓基础课教师的备课准备,切实提高备课质量

一堂课的好坏很大程度取决于教师的备课质量。如果一个教师备课准备充分,那么这个教师在授课时就会游刃有余,学生学习时才会容易接受;如果一个教师没有做备课准备或是备课时敷衍了事,那么他教起来也会很吃力,教学效果就会很差,学生就不会很好地掌握所学知识。基础课教师的备课更应该如此。由于基础课程本身就是一门很乏味的课程,如果教师备课不认真,授课时再胡乱应付,那么学生就更无兴趣学习了。所以,抓好基础课教师的备课准备和备课质量是提高学生学习基础课的前提。

三、基础课教师应采取灵活多变的教学方式教授基础课

基础课多是一些基础性、理论性知识较多的学科,所以学生学习起来就会觉得十分枯燥乏味,同时也由于技工学校招收的学生素质较差、基础较差,甚至有的学生三年的初中课程都没有学完,所以这些学生跟不上课也就很自然了。那么,究竟如何去改变这样的状况呢?这就要求基础课教师必须改变以往一板一式的教学方式,采取一些积极的灵活多变的方法,喻教于乐,让学生们在欢乐中不知不觉地掌握了知识。比如政治课的教学,教师可以引用学生感兴趣的社会问题、国际最新动态等有关知识,结合所讲课程内容展开发挥,然后引导学生掌握所学知识的重点;又如语文课的教学,教师可以从作者的生平背景、文章所涉列到的历史典故等方面讲解,讲一些与教学内容有关的东西,就会紧紧地吸引住学生的注意力,就会收到事半功倍的效果。总之,基础课教师应该采用多形式、多方法、多渠道的教学方法,注意教学的艺术性和文化性。

四、端正基础课教师的工作态度和学生学习基础课的态度

为了教好基础课程,学校应该对教师加强教育,端正基础课教师的工作态度,要从思想上根本解决基础课教师认为职业技术院校基础课不重要的错误观点,抓好这些教师的思想建设。教师的观点变了,教育思想更新了,他们才会全身心地投入到基础课的教学上来。同时,教师应端正学生学习的态度,让学生认识到要想学好专业课,必须先把基础学好,只有扎下坚实的基础,才能比较容易地领会和学好专业技术知识。

另外,职业技术院校也可以通过岗位目标责任制、竞争上岗、考评与奖赏相结合等不同方法加强基础课程的教学工作。

总之,职业技术院校要从各方面加强基础课程的教学工作,要从根本上体现出基础课教学的不可或缺性,这样,才能为社会培养出一批有文化、有素质、有技术的合格人才。

(作者单位:山东省枣庄职业学院)