初中数学分层教学模式创新研究

黄煌桂

【摘要】数学是小学及初高中学生学习的重点科目之一，也是学生在考试中的重点考核内容之一，因此数学对于学生而言十分重要，对于初中的学生来说，初中数学是告别小学简单的数学计算，开始接触数学概念与知识，培养他们的数学逻辑思维的第一步。这就显得初中数学的教学与学习是尤为重要的，因此，了解初中数学教学内容的特点，根据其内容制定一些富有创意、质量较高的教学方式，熟知初中数学教学的意义。对于教师而言是极其重要的。

【关键词】初中数学   分层教学   教学创新

【中图分类号】G633.6

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-076-01

随着新课改的不断推进，我国各中小学纷纷进行了教学方式的调整和革新，为了适应当前时代的快节奏，教师不仅要提高教学的质量和水平，还要提高教学的速度，与此同时，教师还要改变传统教学模式中以自身为教学主体的教育理念，更加关注学生的学习状况，但不同的学生他们的学习质量和速度也是不一样的，那么教师就可以采用分层教学的方式，以此适应复杂的学生状况，而初中数学也同样适用分层教学的方法，以下是我对初中数学教学中运用分层教学的看法。

一、进行初中数学分层教学的理论依据

初中数学不同于小学数学，小学数学更偏向于简单的计算题和应用题，这对于学生而言不需要耗费太多的精力，比较容易掌握，而初中数学则是学习和运用数学概念的开始，其题型也更加的复杂多多变，这样一来学生学起来难度就会有所增加，有的学生基础比较好，学起来会容易一些，进度也比较快，而有的学生学习能力较弱，跟不上其他同学的进度，这样一来这部分学生学习起来就会比较困难，容易落后，因此分层教学在初中数学中显得尤为重要，分层教学运用的理论依据是学习金字塔理论，既采用不同的学习方式，学生学习的效果是不同的，在初中数学学习的过程中，学生学习的能力和方法不同，其效果也是不一样的，因此教师要能够做到弥补学生学习上的不足，以此帮助学生学习好初中数学。

二、进行初中数学分层教学的原则

1.根据学生特点进行因材施教

学生的特点不同，他们的学习能力和学习进度就会不一样，因此教师在进行分层教学时就要学会因材施教，针对不同的学生采用不同的教学方式，充分发挥学生的特性，融入一些适合学生的元素进入课堂教学，激发他们学习数学的兴趣。

比如在进行三视图这部分内容的教学中，有的学生立体感较强，学习起来就会相对轻松，而有的学生立体感差，学习这部分内容就比较困难，因此教师在讲课时要注意调整调整教学方式，帮助立体感差的学生学习和掌握这部分内容，这样才能够做到因材施教，提高课堂的有效性。

这样一来学生的数学学习会增添一些趣味性，变得轻松容易一些，学生学习的积极性也可以得到调动，因材施教是目前有效性较高的教学方法，因此教师一定要灵活运用这一教学方式，提高学生学习的有效性。

2.进行初中数学分层教学不要急功近利，要循序渐进

学习本就不是一件急功近利的事情，分层教学也是如此，有的教师不明白这个道理，总是急功近利，这是不可取的，在教学过程中，教师要根据学生的实际情况制定教学计划，一步一个脚印稳步前进，这样学生的基本功才能扎实和稳固，而不会过于浮躁，使得学生容易在细节处失误或者忽视一些小的知识点，从而变成了失分点，同时，教师培养学生学习数学的兴趣，推动他们主动去学习，而不是被动学习，以此提高课堂效率。

三、如何在初中數学简约中使用分层教学的方式

1.根据学生特点进行分层教学

了解和掌握学生的基本学习情况是教师进行分层教学的前提和换脸，而月生受自身能力限制，对于初中数学学习的情况也不同，因此教师要在掌握学生学习情况得基础将学生进行分组，以此展开分组教学，提高学生学习的质量和效率。

比如在二元一次方程这部分内容的学习中，有的学生在学习一元一次方程时将基础学好了，在学习这部分内容时就会很轻松，到有的学生则不是很好，那么他们学起来则相对困难，因此教师在教学过程中就可以将基础不好的学生与基础好的学生进行分类，以此提高自己的教学效率，还能够促进学生对于二元一次方程的理解，为学生学习增添乐趣，注入动力。

2.在授课过程中进行分层教学

课堂是教师传授知识的主阵地，也是学生学习的主要地方，因此课堂对学生和教师都晓得尤为重要，那么教师想要提高分层教学对于初中数学教学的作用，就要注重在课堂授课是使用分层教学这一教学模式，让学生在无形之中接纳了这种教学方式，还可以受到分层教学带来的影响，增强学生的理解能力和计算能力，提高学生的应试能力。

比如在学习函数这部分内容时，学生对于方程、向量这两部分内容学习的情况不同，他们对于函数这部分内容的掌握情况也就不一样，因此教师讲课过程中就要注意学生的学习情况，采用分层教学的方式，掌握地较好的学生可以先一步做习题巩固知识，而掌握的不太好的学生就可以提出不会的地方，由教师讲解，这样一来学生学习这部分内容就会感到轻松一些，掌握的情况也会更好。

四、总结

初中数学对于学生来说其实并不是很困难，只要教师可以掌握科学有效的方法，就能够帮助学生解决学习中遇到的问题，而且在当下的教学中，教师已经不能够仅仅只是传授知识，还要培养学生自主学习能力，发挥他们学习的主动性。分层教学方式是教师提高学生学习能力、应试能力的一个良好的方法，因此教师要合理运用、灵活使用这一方式，通过进行因材施教、循序渐进来逐步培养学生学习能力。

【参考文献】

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