初中数学高效课堂教学策略的实践探索

林益旺

【摘要】初中数学是一个人数学学习生涯的最关键时期，在这一时期，教师能否启发学生的数学思维，对于学生日后发展具有决定作用。据调查，初中学生大多对于课堂内容不能百分百的投入。因此，下文着重分享教师如何进行教学模式调整，从而提升初中数学的课堂教学效率，营造高效的初中数学课堂。

【关键词】初中数学   高效课堂   具体策略

【中图分类号】G633.6

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-052-01

课改下，教育更加注重教师灵活多变的教育方式，强调教师既要构建高效的课堂，又要兼顾学生的学习趣味，从而转变学生过去被动接受知识的地位，提升学生的学习地位，数学十分讲究思维的活跃度，以及审视问题的全面性，在此基础上，提升学生思维发展水平是每一个教师都应当注重的教学课题，让学生在不断的学习过程中提升思维活跃度，构建高效的教学课堂。

一、选择最佳教学辅助材料

初中数学课堂大部分以45分钟为主，教师在进行教学时，由于种种因素很难高效完整的利用完45分钟，这时就急需课后作业的补充，从而完善课堂内容，夯实数学基础。因此教师要为学生选择最佳的教学辅助素材，夯实学生的课堂基础，为教师以及学生构建高效的教学课堂提供力量。

如今，许多课后辅导资料大部分以一道题目的多次练习为主，追求“以量变达质变”，但从学生学习精准度的角度上来说，这样的做题模式不能精准的弥补学生的思维缺陷。因此，教师在为学生选择练习素材时，要让辅导教材准确的贴合课本，重难点突出，让辅导资料能够起到弥补学生思维弱势，查漏补缺的作用，让学生在课后作业的练习中，起到夯实基础的作用，真正发挥课后辅导作业的作用，帮助学生精准，高效的抓取课堂关键的45分钟，相信经过长久练习，学生们的基础功底定能够得到质的提升。

教师要想构建高效的教学课堂，合理，准确的教学素材是必不可少的。选择最佳的教学辅助材料，既是对于教师教学质量的一个保障，也是对学生的一种负责。有了适当的教学材料的补充，学生能够更加高效的掌握知识。帮助学生在日常的练习过程中，逐渐弥补知识弱势，完善知识体系，从而提升整体的认识度，活跃学生思维，夯实学习基础，为日后发展提供动力。

二、创设教学情境

一个良好，特定的教学情景，能够帮助学生快速的进入课堂，从而协助教师尽快展开课堂内容。同时，特定的情境应当以学生的学习兴趣为一定的基础，充分考量学生的知识接收特点，充分发挥教学情境的作用。教师为学生创设教学情境，能够帮助学生尽快打开思维，让自己设身处地的，多角度全面的思考问题，打破学生的思维限制，逐渐提升学生的数学能力。

例如教师在导入计算公式（a+b）（a-b）时，就可以给学生创设特定的教学情境。例如，情景一：小明去买大米，价格为9.7元/千克，共称得水果10.3千克。小明马上知道要付给多少钱。情景二：让学生观察（b+3）（b-3），观察这个式子的特征以及与情景一的联系。学生通过观察，可以发现情景一和情景二具有相同的部分，小明就是用了这样的计算公式，所以可以快速的得出答案。教师在进行计算公式的导入时为学生特意创设两种情境，让学生观察两个情境中的共同点与不同点，让学生自主寻找答案，使得整个课堂进行得十分顺利，提升了课堂的教学效率。

一个特定的教学情境能够帮助学生尽快的整理思维，得出答案。课堂中，学生们仔细观察两个情境的区别，发现了公式（a+b）（a-b）的功用，能够帮助学生又快又好的解决问题，相信经过练习，能够逐渐帮助学生提升做题效率，降低错误率，一举两得。教学情境是新课改趋势下的一种重要方式，教师在进行教学情境的创设时，应当紧密贴合情境与课题，从而为课堂的展开奠定良好的基础。

三、关注教学细节

据调查，许多学校大部分教师将课堂主要时间用于讲解重难点知识，反而忽略了学生在课堂或者课后作业中可能出现的问题，不能及时解决，长此以往，导致教学出现大的漏洞。因此，教师应当在顾全教学完整性的同时，仔细钻研学生以及自身教学过程中的细节，逐渐修复，优化这些细节，减少学生成长路上的绊脚石数量，在提升学生学习水平的同时，提升自我的教学质量。

细节问题体現在教学过程中的每一处，例如在课堂中，教师为追求班级的整体效率，课堂上针对个别同学的问题不予回答，将问题留到课后解决。但是许多学生反馈下课时间短，无法完整的听取全部讲解内容，对于自己的问题仍旧是一知半解，针对这样的问题，教师就要认识到课堂的教学细节，对于个别同学的问题，反而要用更多的时间，更多的心力去解决，因为，有时一个人的问题可能会扩大成全班的问题，教师解决一个人的问题，同样能够解决多人的问题，弥补学科视野。

成就任何大事，细节都是不容忽视的一部分。教师在教学过程中，既要注重课堂教学的完整性，也要重视教学细节，优化细节，要辩证，全面的看待每一种细节问题的发生，追根溯源，妥善彻底的解决问题。关注教学细节，是每一位教师都需要注重的话题，因为细节是极容易被忽视的一个教学问题，只有认真，及时的解决这些问题，才能为日后的发展铺平道路。

四、总结

关注教学细节，创设特定教学情境以及选择合适的辅导教材，每一种方式都能够有效的提升初中数学的教学质量，这三种方式均从学生的学习特点出发，引导教师要了解学生，关注学生。相信教师以此理念为基础，未来逐步调整教学方式，定能为学生数学能力的发展提供帮助。

【参考文献】

[1]李青.初中数学高效课堂教学策略浅析[J].亚太教育，2015（19）：30.

[2]王莹.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中国校外教育，2016（21）：115.

[3]孔强志.刍议初中数学高效课堂教学策略[J].学周刊，2016（17）：53-54.