简单绘画在低年段语文教学中的应用

张慧瑜

摘  要：语文教学不单单是语言的传授学习，还可以伴有其他艺术形式的教学方法。简单绘画在低年段学生的语文学习中能更好的发挥教与学的互动效果，带给学生艺术美的熏陶，让艺术与语文结合起来。

关键词：简单绘画;低年段;语文教学

一.简单绘画在低年段语文教学中的应用的意义

小学低年段的学生生性活泼好动，在学习过程中容易受到外界因素的影响。生动具体的图画常常会引起他们的好奇心，并对其产生浓厚的兴趣。教师在课堂上的一些简单机械的教学方法，往往会令学生感到枯燥乏味。如果在教学中能运用简单的绘画，结合儿童身心发展特点，创设生动的教学情景，使之尽快参与到课堂教学活动中，让学生凝聚注意力，加深新知印象，从而提高学习积极性和课堂效率，真正实现在快乐中学习。

二.简单绘画在低年段语文教学中应用的策略

（一）绘画融入教学，激发学生学习兴趣

对于低年段的学生来说，能否吸引其注意力是上好一节课的关键。课堂上传统的语言教学方式对于吸引低年段学生的注意力比较难，如果在课堂上加入绘画这种视觉的吸引，定能激发其学习兴趣。印象中，我听过一节用绘画贯穿整个课堂的优秀课例。该老师执教部编版一年级上册《画》，课的伊始，老师边朗读诗句，边迅速在黑板上三笔两笔便画出一幅与《画》中内容一直的简笔画：绿色粉笔勾勒出远处起伏连绵的山峦，白色的粉笔寥寥数笔画出了山下的溪流，黄色的粉笔把几只小鸟站在树枝上叽叽喳喳的样子画得惟妙惟肖，红色得粉笔在枝叶间添的几朵艳丽的小花。在这其间，学生们都聚精会神，所有人的目光都跟随着老师手中小小粉笔去欣赏这副画，画完学生们情不自禁地赞叹老师画得真好，老师顺势让学生看着黑板上的画有感情的朗读课文，此文的谜底也就显而易见了。这招简笔画实在是妙，上课伊始就紧紧抓住了学生的注意力，充分调动起学生学习的热情，是本堂课的一个高潮和亮点。就这样在一副简笔画中师生共同学习了课文，理解了课文，背会了课文。由此可见，将绘画融入课堂，能引起学生的学习兴趣，打造高效课堂。

（二）化抽象为具体，助力学生理解课文

语言相比图片来说是抽象的，我们在语文教学中有些抽象的知识点单凭朴素的语言去解释，低年段的学生难于理解，但是用上绘画变抽象为具体，学生理解起来就容易多了。就拿部编版二年级下册17课《要是你在野外迷了路》这篇科普小诗来说，课文给我们介绍了几种在野外辨别方向的方法，其中，中午太阳在正南方，有影子的一面是北方;枝叶茂盛的一面是南方，枝叶稀疏的一面是北方;北斗星的方向是北方等这些自然现象学生们都比较容易理解，但是到了“沟渠里的积雪，化得快的一面是北方”这里，沟渠是凹型的，积雪在凹槽里与积雪在平地或者高山上融化就不太一样了，教师用苍白的语言实在不好解释清楚，于是我动手在黑板上简单画了沟渠，积雪和太阳，然后一边画着太阳照射沟渠里的积雪这一箭头，一边解释：太阳在南边，照射到沟渠中哪一面能照得到，那一面照不到呢？沟渠中南面得积雪遮挡着了，所以只能照射到北面的积雪，因而使北面的积雪化得比较快。这下学生们豁然开朗，表示都理解了。

再如，在一年级的识字课《大小多少》中，教学目标中要求学生会使用简单的量词，这是学生进入小学首次接触量词。教学中，在跟学生解释什么是量词后，实际运用“棵”与“颗”填空时，对于同音形近的两个量词，学生较难分辨，课堂上我首先对两个量词进行读音和字形的教学，让学生先明白这两个字一个是木字旁一个是页字旁，然后在黑板上画了一个小小的空心圆，说道：页字旁的“颗”用来形容一粒粒很小的物体，比如珍珠，红枣，红豆这些，接着又画了一棵简笔画树，说道：木字旁的棵用来形容树木，比如一棵杨树，一棵柳树。简单的画配合着恰当的解释，学生眉间的愁容展开了，我立刻趁热打铁除了现场出了几道填量词的题目，学生们都能不假思索地回答上來了。简单的图画能帮助学生理解抽象的知识点，这是简单绘画的好处之二。

（三）动手实践绘画，感受语文意境美

“诗中有画，画中有诗”，课本中精选的一首首古诗犹如一幅幅绝妙的图画。2017版部编版教材特点之一就是增加了古诗词的篇目，因此在古诗教学中，教师在引导学生大致理解诗意后，再让学生充分发挥想象力，用简单的笔触画出诗中所描绘的景象，如此，创设美好的古诗意境，对于学生理解古诗，把握作者的思想感情都是锦上添花的方法。在教部编版二年级下册杜甫的《绝句》一诗时，借助简笔画，让学生明白杜甫草堂的位置。通过绘画，教师引导学生形象的领悟“窗含西岭千秋雪”的含义，用得既传神又耐人寻味，给人窗外景物尽收眼底之感，还有许多同学把整首诗都画了出来，窗外一条条柳枝吐露嫩芽，柳条随风飘舞，两只黄鹂在柳枝间嬉笑打闹，唱着悦耳动听的歌儿;天空中一行白鹭自由地飞翔，好像要与青天相接的样子。透过窗户，诗人看见西岭千年不化得积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴得客船。鸣叫得黄鹂，飞翔得白鹭，高山的积雪，待发的船只构成一幅美丽的图画。学生通过自己的小手刻画出了明丽的颜色。一般欣赏学生的绘画，一边吟诗，不仅使我们感受到杜甫草堂周围景色的绚丽多彩，也对诗人刻画的精美意境而沉醉，更激发了学生吟诵古诗的兴趣和热情。

结语

小学语文教学中，教师若能根据需要，在恰当的时候用教师用绘画来帮助学生理解，有助于学生对知识点的理解记忆。在课堂上让学生动手进行绘画，发挥学生的想象力和创造力，这样就能改变学生被动学习的情况，促使学生动手动脑，进入主动学习的境界。

参考文献

[1]  聂录霞.绘画在语文教学中的作用初探[J]学周刊，2017.

[2]  段勇.论绘画在语文教学中的作用[J]课程教材教学研究：小教研究，2001.