高中英语单元话题词汇整合教学的尝试

晏倩玟

摘 要：高中英语教材主要以话题为单元进行编著，各个单元的生词分布在Warming up、Reading、Comprehending、Learning about language、Using language板块当中，并且各单元话题并不一样，词汇的重复出现率也不高，很大程度上提高了学生词汇学习的难度，因此本文将提出单元话题词汇整合教学的尝试，希望能够提高高中英语词汇教学质量。

关键词：高中英语 单元话题 整合教学

为了确保学生词汇学习的实效性，应当想办法持续为学生提供新旧词汇关联、整合、重组的机会，因此教师在展开词汇教学活动时，不仅仅要从整体上去把握好所学单元的目标词汇，重视词汇的重复出现率，同时还要关注词汇在不同单元甚至不同板块中的延续。基于单元话题词汇整合教学的尝试，能够形成词汇知识链条以及构建单元词汇框架，有助于学生词汇学习效果的提升，文章便结合高中英语词汇教学实际情况，对这一尝试展开详细分析，

一、重视复现，把握目标词汇

首先，选择目标词汇。结合布鲁姆教学目标分类法，能够将要学习的英语词汇划分为记忆、领会、运用和交际几个大类，而教师则要结合课程标准要求、教材内容、学生实际情况，再结合自身理解和教学需要，对单元目标词汇予以确定。

其次，做好目标词汇的复现。确定目标词汇之后还要重视词汇的不断复现，以此去调动学生的记忆力与理解力，最终達到活学活用的效果[1]。在教学活动中，教师可采取有效方式去实现目标词汇的复现，比如直接呈现词汇卡片、沟通对话、词汇猜谜游戏、多媒体视频、句型填空、翻译等等。比如，在高中人教版必修一教材（unit1 Friendship）词汇教学当中，教师通过分析可确定如下upset，ignore，disagree，grateful，suffer，exactly，recover，partner，dislike，teenager，tip，calm … down，be concerned about，go through，setdown，aseriesof，on purpose，in orderto，facetoface，no longer等25个目标词汇，之后便围绕“友谊”这一单元话题，采取原句重现、词汇填空等方式去有效复现。①原句重现：When our friends come to school very u____ （up-set）。②词汇填空：In life everyone may meet with a s___（series）of difficulties。

二、创设情境，运用目标词汇

词汇教学的主要目的不仅仅是让学生对词汇读音、含义有表面记忆，还需要保证其对词汇有熟练地运用。所以，当学生要学习的目标词汇确定之后，为促进学生的理解与运用，教师还需要密切围绕单元话题以及确定的目标词汇去创设运用情境，从而开展更为丰富且有效的词汇教学活动。

比如，在高中人教版必修一教材（unit1 Friendship）的词汇教学中，教师向学生确定了目标词汇之后，便是采取对话交流的方式去创设词汇运用情境：When your friends come to school very upset，What will you do？以此去引导学生在表达中运用目标词汇，如calm…down，be concerned about，set down，recover等，然后将词汇进行造句形成完整表达。

三、找准契机，拓展目标词汇

知识讲授并非简单的信息传递，还需要向学生传授学习的方法策略，所以在词汇教学活动中，高中英语教师还要找准学生运用目标词汇的契机，进而渗透词汇学习的有效策略。可基于学生常用词汇着手，通过同义词、近义词、反义词等构词转换法去拓展处新的词汇，引导学生去自主学习，结合现有对目标词汇的认知与理解去尝试运用拓展出来的词汇，从而有效扩充自己的词汇量。

比如，在高中人教版必修一教材（unit1 Friendship）的词汇教学中，教师可让把握好以下两个契机：①当学生回答完When your friend come to school very upset，What will you do？这个问题之后，教师便需要将话题转到“So according to what you talk about， friends are really very important to all of us”，通过提到个人对朋友的重要性去拓展新的词汇，如（1）A friend in need is a friend indeed.（2）A true friend is one who overlooks you failures and tolerates your success.（3）A faithful friend is hard to find，but it is really very necessary for us to have shoulder to cry on when weareupset. ②当学生在讨论“what is friendship？”时，教师可作出如此总结： Friendship cant stand always on on eside.Be friendly to each other and true friendship lasts forever.

结语

综上所述，单元话题词汇整合教学作为高中英语词汇教学中的全新尝试，同时也是提高学生词汇学习实效的重要方法，能够将学生的词汇记忆与现实生活进行融合，从而提高学生对词汇的记忆、积累、运用效果。在单元话题词汇整合教学过程中，为学生提供固有经验与新知识的融合机会，从建构理论层面来看更有助于其知识框架的构建，扩大了学生英语知识运用范围，有利于学生英语核心素养的提升。

参考文献

[1]候桂英.高中英语词汇教学中存在的问题与改进策略[J].青海教育，2020（Z1）：72.