浅议小学语文教学中的自由学习

龙雪纷

摘 要：语文新课程标准特别强调，教师在语文课堂教学中应更多地注重其指导作用。在教学过程中，教师应重视学生学习的积极性与自主性。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“一个人的内心总是有一种内在的需要，那就是把自己看作一个发现者、研究者和探索者。”新课程标准做出重点强调，培养学生的自主性，并不代表完全抛弃传统的教学方案，任由学生发展，而是要给教学注入崭新的元素。让学生在学习过程中充满活力，不只是中小学语文教材新课程标准作为代表，在当代教育教学中，学生的自主性还应体现在多方面，进一步重视高质量教育的发展。实行教育多元化，在此步骤当中，特别是在中小学语文教学中，我们应该把多元化自主学习能力作为中小学教育的核心。在教育过程中，培养学生的自主学习能力要首当其冲。首先，只是对于学生的吸引力大大提高。另一方面，它也可以开阔学生的视野与思维，培养他们的思维能力。本文将从小学语文教育的基础开始渐渐深入，探索在教学过程中的如何完善培养学生的自主学习能力。

关键词：小学生 语文教学 新课标 自由学习

引言

由于小学教育是整个教育事业的基础以及国家对中小学事业的关注度越来越高，小学教育教学必须要打好基础并且适应现代社会需要。在教学过程中要明确教学的核心思想，制定一套有利于当代学生身心健康的教学方法，优化学生的自主能力，这是我们的教学计划中放在第一重要位置的。

一、小学语文教学概述

我国的语文教学有着悠久的历史，只是在古代没有专业的中文科目。语文通常与伦理学和史学相结合，教学内容以儒家教育为主。一百多年前，清朝政府颁布了《帝制学校章程》，从此，我国的小学制度就正式建立。当时这所小学开设了文学课，而不是讲授古典文学和阅读，这是我国近代史上具有学科意义的语文教学的开始。随后教育部颁布法令，小学文科正式改名为国语。1949年后，被改为民族语言。从封建社会到新中国成立前，在日益累积的教学实践经验中，完善出一套适合中国国情的作文教学、文章教学和汉字教学体系，为今天小学语文教学的发展打造良好基础。新中国成立以来，小学语文教学发展更加迅速，语文教学方法的研究也取得了急速发展，陆续出版了《小学语文教材教学方法》的多个版本，并出版了写作、口语、阅读、拼音等独立教材。自新中国成立后，随着科学技术的飞速前进，国际竞争的日益加剧，社会对学生的教育提出更高要求，促进了小学教育理论研究的蓬勃发展，并把中国特色的教学理论研究提高到一个新高度。改革开放以来，小学语文教育研究精益求精，在研究内容和研究方法上都有更好创新。怎样建立适应21世纪需要的实践体系和学科教育理论，是当前小学语文学科教育面临的重要任务和课题。因此，对于小学语文教学的研究，我们应该进一步加强实践和理论的探讨，做出历史性的选择，支持创新与创新相结合的新方法。

二、自由学习的重要性

学习自由的理念，在以前至今日都对高等教育实践有着重要价值和影响。当代高等教育体制应该结合我国历史国情及背景，从学习内、学习方式、学习资源等角度进行改进，在贯彻以学习自由的核心教育理念的同时，还要我们把握好控制学习自由的程度问题，从而培养出具备创新精神的人才。学生的自主学习是根据小学学生学习的自主时间，创新程度，活跃程度来判断的。活跃程度取决于学生对自己的学习方法、学习进度、学习目标是被动的还是主动的，主动的话是否积极地在调整自己学习态度。自主时间是看学生时间是否足够，是否有充足时间进行学习，创新程度是看学生在上课的时候是不是创新思想。通常，一节自主学习的课程可能容易，只是想要每节课程都有上述说的是困难的。

三、小学语文教学中自由学习的方法

1.创造良好民主的课堂气氛

我们必须明白，学生自主性的前提和必要条件是良好民主的课堂气氛，所以老师上课的过程中，在不违反班级纪律的同时应当营造一个开放的课堂气氛，组织学生进行小组提问和讨论，鼓励学生在听老师讲的过程之中，畅所欲言，勤与思考，作为课堂的领导者和组织者，教师更应该发挥自己的作用，在课堂上绝不进行填鸭式灌输，而是涉及一些有延展性的问题来对学生进行引导，这样不仅可以启发学生的思想创造，也能活跃课堂气氛，最主要的是有利于学生的自主性培养。

2.培养学生问问题的积极性

有了良好开放的课堂气氛，接下来要做的便是培养学生主动举手的积极性，首先在课程讲解过程之中，可以允许学生有问题随时举手，但不允许学生乱插嘴，同时不能用成人的思维来解析问题，要迎合学生的思维方式看待问题，小学阶段是学生好奇心和求知欲最强的阶段，在教学过程中，想要培养学生的自主学习能力，切记要结合学生的这一特点，积极鼓励学生反馈问题，也允许他们对各种传统和常规的自由思考。不管学生提出的问题是复杂还是简单，教师都应该积极地进行解答和引导，并且对于学生的提问进行鼓励与肯定“这个问题老师都没想到，你提出的这个问题非常棒，这个问题老师感觉有点难啊，你真的太优秀了”等这样的赞美的话语，和在学生面前表扬，都能让学生更有自信，培养其有问题就要发问的意识。

3.启发学会解决问题

有了以上良好的开始之后，接下来需要做的，就是培养学生在学习中过程中如何自己的解决问题，首先，教师对于学生提出的问题的难易程度，灵活地运用学生已经掌握的知识来进行解答，或者是从其他的知识点对学生进行提示，启发他们运用新颖的方法进行举一反三，进而自主地回答自己提出的问题，小学语文的教学过程中培养学生自主学习能力的必要性是有目共睹的，但是如何高质量完成，这就是我们在教学当中需要不断地学习和摸索的，在教学的过程中教师应该不断精益求精，根据学生的不同可提升点，注重创造活跃的课堂氛围，积极培养学生举手提问的积极性和努力引导学生学会解决问题，这样才能发挥出培养学生的自由学习能力的最大意义。

结语

在小学语文的教学过程当中，教师培养学生自主学习能力的重要性和迫切性是顯而易见的，但是如何才能做到这一点，的确值得我们在教学的过程中不断学习和摸索，教学就是应该不断发展，与时俱进，要根据学生们的不同特点，还要注重创造良好的课堂气氛，更要积极培养学生提问的积极性和引导学生学会解问题的能力，这样才可以发挥出培养和提高学生自主学习能力的最大意义。

参考文献

[1]王义俊.浅议小学语文教学中的“个性化”写作指导[J].语文天地，2015（18）：69-69.

[2]李永霞.小学语文教学中如何启发小学生自由学文[J].新课程（小学），2015（3）：166-166.