教材经典实验在高中生物课堂教学中的应用

董中辉

摘 要：实验作为生物教学的一个环节，对于学生生物学习启发很大，因此在高中生物学习中，教师要重视实验的教材，尤其是教材上的经典实验，教师要科学地借助这些实验去引导学生，感染学生，启发学生，使学生在生物的学习中取得更大的进步。在本文中，我将围绕教材经典实验在高中生物课堂教学中的应用展开详细的论述。

关键词：经典实验 高中 生物课堂 应用 途经

在现在高中生物教学中，学生对实验不重视还是普遍存在的现象，尤其和化学实验比较。生物实验不仅仅是考查学生动手能力，其实在实验过程中对于学生的思维方式、知识的灵活运用也启发很大。因此在高中生物教学中，教师快要合理设计课堂教学，重视生物实验学习，本文从以下三个方面论述如何将教材经典实验在高中生物课堂教學中高效应用。

一、完善教学模式，提高教学效率

在现在高中生物教学中，存在一个很普遍的教学特点，就是教师在课堂上大多进行的是知识的讲解，相对于实验这部分重视不够。究其原因主要由以下两个方面：一是对于实验教学的不重视，实验更多的是以板书的形式给学生讲解，而非让学生真正意义上进行操作;二是教师的教学计划安排不合理，预留给实验的时间太少，因此导致学生对于实验越来越放松。针对以上的问题，要想在生物课堂中有效地进行教材经典实验，我提出以下方法。首先，教师要纵观全局，目光放长远，不要局限于课本知识的教学，对于实验和学生的动手能力也需放在心上，真正意义上去认真对待它。其次，教师要完善教学模式，给实验留出充足的时间，让学生有时间去进行生物实验的操作。最后，教师要严谨安排教学步骤，对于每一步的预留时间做出合理科学的评估对于上课效率和难度做出分辨。

例如，在课堂教学任务的设计上，教师更多的是关注生物的学习，给实验留出的时间很少，因此要改变教学计划。比如教师可以重新调整教学计划，每周留出两节课的时间专门去学习实验，在平常教学过程中，对于学生实验中存在的问题，教师也要耐心解答，感染学生重视实验。综上所述，在高中生物教学中，从态度改变学生轻视实验的观念，在时间上预留一定的时间让学生集中学习实验，并且最好鼓励学生去动手进行实验操作。

二、课前预习，提高实验教学效率

在教师和学生重视起生物实验后，紧接着教师要想办法提高教学实验效率，在我看来，课前进行实验的预习是一个不错的选择。一方面，课前预习可以使学生对于实验任务，实验内容，实验步骤有所了解，在课堂上教师不需要再浪费时间在这些上面，给实验的操作和实验的分析预留更多的时间;另一方面课前预习可以让学生培养自主学习习惯，对于有些实验步骤或是实验原理不懂的知识，在课堂上可以有针对性地进行听讲定位更加准确。因此，在现在高中生物教学中，教师可以鼓励学生在实验前期进行预习，在课堂之上实验过程更加顺利。

例如，在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质这个实验中，学生可以先预习，对于实验的材料和仪器可以先掌握，以及实验仪器的正确使用，比如试管、酒精灯和显微镜的正确使用，这些都可以在预习阶段掌握。但是在预习过程中，学生可能对于实验原理和并不能完全理解，可以在课堂上教师讲解的过程中格外关注，这样对于课堂上教师讲解实验部分的知识，效率提升很大。综上所述，为了更好地将实验学习、渗透、应用，学生必须要有超前学习的态度。

三、积极探讨，善于总结

要想将教材经典实验高效的应用在课堂中，我认为教师可以从这三个字入手“积极探讨”“善于总结”。众所周知，教材经典实验并不可能都有时间在课堂中动手操作，对于这些遗漏的实验，教师可以细化分以下的教学流程。一是对于这些实验，学生不仅要知其然，而且还要知其所以然。就是学会如何学习这些实验，从实验的原理，要实验步骤，再到实验所需要的仪器等，都要学习明白。二是教师要鼓励学生善于总结，教材经典实验是一个很好的学习引子和学习依据，学生在学习过程中可以学习实验是如何进行的，像需要的实验材料的量的控制，实验过程的合理布置以及在最后是如何总结实验现象和得出实验结论的，都可以作为一个很好的参照物，提升学生的实验水平。三是在学习经典实验时，学生对于不懂的问题要积极探讨，丰富自己的实验思路和实验能力。

例如，对于实验“用显微镜观察几种细胞”，实验材料：松针、动物血液、动物神经细胞永久装片，实验用具：教玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、土豆、刀片、先微境。虽然看似很简单，但是对于实验材料的选取，实验仪器的选择，以及实验的操作步骤，都是编者费了一番工夫，因此，学生可以将它当作参考的实验，去站在编者的角度去考虑整个实验的设定以及成功之处，看哪些可以在以后自己设定实验时借鉴。综上所述，对于教材的经典实验，教师可以当作参考例子，让学生吸取其精华部分，积累实践经验，为以后实验打下夯实的基础。

结语

在高中生物教学中，教师要善于运用教材中的经典实验，让其发挥最大的功效。首先，教材上的经典实验的应用，教师一定做让学生动手去进行操作，需要教师去改善教学计划，让学生重视起实验教学以及有机会去亲自试验操作。其次教师可以鼓励学生课前认真学习实验，认真去揣摩编者的每一步是如何进行的，明白其为什么要这样进行。在次教师可以以经典实验为例子，让学生去熟悉整个实验流程，先干什么，再干什么，对实验有一个整体性的熟悉和把握。以上就是我关于教材经典实验在高中生物课堂教学中应用的几点看法，总结为四个词，一是重在动手参与，二是提前预习，三是积极探讨，四是善于总结。

参考文献

[1]程华萍.高中生物教材实验创新策略的探索与实践[J].中学教学参考，2018（23）：94-96.