高中音乐鉴赏教学中情境创设研究

曹微微

摘要：现阶段，在高中音乐鉴赏教学的时候，音乐教师要是可以建立一个情境来进行教学，那么就可以有效地激发学生学习的动力和兴趣，这样才可以让学生在高中音乐学习中学习到更多的知识和内容，并且还可以对鉴赏对象进行全面的了解，从而可以使高中音乐鉴赏教学顺利地开展。因此，音乐教师在高中鉴赏教学的时候，一定要结合音乐教材的特点和学生的特点，建立一个情境来进行教学，这样才能让学生更加认真的学习知识，提升学生的学习能力。

关键词：高中音乐;鉴赏教学;情境创设;研究

在最近几年，随着素质教育的逐渐深入，社会已经开始重视教育的内容，并且针对素质教育进行了深入的研究。如今，素质教育的教学理念已经融入每个人的心中，国家也已经重视了教育改革的方向，从而可以使教育事业更好地发展。而且素质教育也已经重视了学生的发展，并重视学生素质素养的提高。在高中音乐教学的时候，音乐鉴赏课逐渐地变得重要，而且音乐鉴赏课的实践也是素质教育的关键。经过音乐教学，可以有效地提升学生的审美能力和艺术素养，促进学生的发展。高中音乐鉴赏与其他学科不一样，所以，音乐教师一定要运用合理的教学方法来进行教学。本篇文章根据高中音乐鉴赏教学中情境创设来进行研究。

一、运用多媒体建立情境，激发学生的兴趣

在高中进行音乐教学的时候，音乐教师一定要合理的运用多媒体进行教学，使用声音和视频等内容来体现出音乐的美，让所有的学生可以体会到音乐的魅力，让学生在这样的情境当中了解音乐的真谛。我国属于一个多民族的国家，而且每个民族都有一个独有的习俗。例如，在教学《独特的民族风》时，音乐教师就可以先运用多媒体来进行教学，让学生可以了解少数民族的风俗和服装等内容，这样就可以在视觉上让学生感受少数民族的特点，并且让学生在课上进行交流，根据多媒体来展现出少数民族的环境和习俗，让学生明白音乐和生活是相联系的。而且我国每一个民族都有着不一样的民族特色。音乐教师可以给学生分享一些相关的音乐，如《美丽的草原》，这种音乐可以让学生感受到草原的广阔，以及这首音乐的风格。在欣赏《青藏高原》的时候，可以让学生了解藏族人民熱情的音乐风格。再比如，音乐教师还可以播放《打起手鼓唱起歌》等歌曲，经过这首歌曲，可以让学生们了解到维吾尔族人活泼、热情的风格，给学生带来更好的体验。经过这样的教学方法，在运用多媒体建立情境进行教学的时候，音乐教师可以让学生对音乐作品的鉴赏更加的深入，而且还可以有效地激发学生对音乐鉴赏的兴趣，使学生可以主动的进行音乐鉴赏，受到更多的感悟。

二、运用问题建立情境，开拓学生的眼界

在高中进行音乐教学的时候，音乐教师还可以运用问题来建立情境进行教学，这样可以有效地激发学生对学习内容的好奇，让学生可以更好地学习音乐，得到更好地学习体验。例如，在播放《都有一颗红亮的心》的时候，音乐教师就可以建立一个问题情境进行教学，如问学生这种音乐属于什么类型，或者是京剧的特色和特点等等问题，然后就可以让学生根据自己的了解来进行回答，然后对京剧中的人物进行描述，等到学生回答完问题之后，音乐教师就可以根据人物的故事来进行介绍，这样就可以让学生在这样的问题情境当中学习更多的知识，对音乐进行鉴赏，从而就能够体会到音乐知识的趣味。

三、建立故事情境进行教学

在高中教学当中，音乐属于艺术类的学科，而且音乐教育还可以运用情感来感动人，并且教育人。音乐教师在进行教学的时候还可以建立故事情境来进行教学，这样可以让学生在学习音乐的时候进行想象，让学生可以在故事当中理解所学习的内容，并且对所学习的内容进行认识，而且在故事的情境当中还可以激发学生对音乐故事的好奇心，从而使学生可以主动的学习音乐，而且还可以在班级当中开展相关的活动。例如，在学习《京剧大师梅兰芳的一生》时，在课堂开始的时候，音乐教师要先给学生讲一讲梅兰芳的故事，这样就可以激发学生的学习兴趣，然后教师就可以指导学生经过小组合作的方法来进行学习，这样就可以让学生在合作的同时全方面的了解梅兰芳的经历和故事，梅兰芳根据自己的能力，了解现代人们的审美需求，对一些比较传统的剧目进行创新。梅兰芳也是最早将京剧带出国的人。随后，教师可以在播放一些有关梅兰芳的影片，让学生全面的了解梅兰芳的动作和语言，体会到梅兰芳的表现能力，并且让学生感受到艺术的魅力。除此之外，在进行学习的时候，音乐教师还可以经过故事激发学生对所学内容的兴趣，使学生带有好奇心来进行学习，得到更好地学习体验。经过建立故事情境进行教学，可以有效地提升教学的效率，让学生的学习能力得到提升。

结语

总的来说，在高中音乐教学的时候，音乐教师还能够使用实物来进行教学，并且建立一个比较丰富的情境进行教学，从而使学生可以更好地学习音乐知识，使学生主动地学习音乐，提升高中生的审美能力，并且可以提升高中音乐教学的效率和质量。音乐教师在音乐鉴赏课中建立情境来进行教学，可以有效地激发学生对音乐的兴趣，在教学中使学生可以有更好的体验，并且提升学生的学习能力和审美能力，并且还可以提升学生的音乐素养。经过在高中音乐鉴赏教学中建立情境，可以有效地激发学生对音乐的兴趣，提升音乐鉴赏教学的质量和效率。

参考文献

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[2]徐金奎.高中音乐鉴赏课教学的情境创设研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（30）：229-230.

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