初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

卜华丽

摘 要：当下很多初中校园已经开始着重培养学生的思维能力，但却一直处在开端，没有太多的进展，大部分学生的数学思维能力依旧没有获得提高，所以需要改变教学策略，更换一些比较有效的教学方案，以此来激发学生对数学课程的爱好与兴趣。文章对培养学生思维能力时存在的问题进行简单分析，并且发掘更有效的教学策略，以帮助学生获得思维能力的提高。

关键词：初中数学;培养策略;思维能力

一、培养学生数学思维能力时存在的问题

（一）初中数学教学理念过于落后

对于初中数学这门课程来说，拥有较为活跃的思维，也就会相对拥有理解能力，这对于学习会有非常大的帮助。但以往的初中数学教学在理念上有些落后，并没有注重拓展学生的思维能力，而是把更多的精力放在理论知识的学习上面，不停地给学生进行单方面灌输，甚至过于看重数学考试的成绩，所以在初中数学教学中，没有提高学生的思维能力。虽然教育也在不断地改革，甚至很多初中数学教材都进行了更新，但教学理念才是最大的问题，就算给予学生最新的教材内容，没有好的教学理念，学生数学思维能力依然得不到提高。

（二）初中数学教学内容过于单一

原本数学课程对于大部分初中学生来说，就是较为乏味、枯燥的，如果课堂上依然那么单调，自然会减少他们对学习数学的热情，更别说思维能力的提升。另外在传统的数学教学中，教师会让学生对课程内容进行死记硬背，这种教学方法对初中数学课程来说，没有任何的教学优势，也不利于学生的学习和理解。也正因为这个原因，学生的积极性才不高，所以适当地丰富教学内容是最好的提升手段。现在有很多的教学策略值得使用，比如在数学课堂中加入提问和讨论环节，甚至是比赛的方式，都可以丰富教学内容，让学生获得思考的机会，从而提升思维能力;另外还可以让学生进行自主讨论，由教师给出适当难度的习题，然后分为4个人一组，对题目进行分析与解答，这也是丰富教学内容的优质方法之一。

（三）对初中数学思维能力不够了解

初中数学思维能力，不是一个概念，也不是一个简单的教学理念，而是真正可以帮助学生获得提高的教学策略。之所以现在很多教师没有重视培养学生的数学思维能力，就是因为对思维能力不够了解。数学是一门逻辑关系非常强的课程，所以需要学生具有非常强的思维能力，这样解题能力才会获得提高。不过思维能力只是一种广泛的称呼，其中又包含很多的内容，比如形象思维能力，在学习平面几何问题时就需要这种思维能力，还有抽象思维能力、统计思维能力、推导思维能力等等。每一种思维能力都可以应用在学习中，所以想要提高学生的思维能力，就得做更详细的了解，知道进行哪一部分的课程内容，需要提高哪种思维能力，这对于初中生在解答数学习题时非常有帮助，能让其进行相应的思考，从而获得提升，而多种思维方式也可以让学生对数学课程有更深入的理解。

二、培养学生数学思维能力的具体策略

（一）提高对学生思维能力的培养意识

虽然教育事业在不断地进步，但通过学生对知识的掌握，还有问题的思考可以看出，很多初中学生的数学思维能力并不强，所以说思维能力方面的教学，也确实存在一定的问题，当然最主要的原因，还是没有提高培养学生思维能力的意识。为了有效地改善这一情况，现在的初中数学教学中，必须开始着重培养学生的数学思维能力，比如遇到稍微困难的习题时，就可以教导学生运用逆向的思维，从结果开始进行思考，再到验证条件，这种逆向思维方法可以让学生找到更好的答题方案，也能有针对性去进行解题。尤其是在学生被数学习题难住的时候，基本上都会遇到无从下手以及毫无头绪的情况，那么逆向思维带来的反向思考，可以让学生突破自身以往的思维方式，从而发现数学题目中存在的解题技巧，激发学生的创造性思维能力。其实在数学课程中，一些简单的平面几何图形就有锻炼学生的数学思维能力的效果，可以对学生提问常见的平面几何图形都有哪些，让学生进行多方位的思考，以此来拓展学生的思维。

（二）加入新的课堂教学内容与方案

以往的单一教学方式，不但减少了学生的兴趣，还大大降低了他们的积极性，对于思维能力的提升也就没有任何实质性的效果。所以当下初中数学教学应该丰富课堂教学的内容，改变过于刻板的教学策略。教师可以在课堂教学中加入一些提问的环节，在学习有理数的时候，提前设计一些问题，在课堂上对学生进行提问，不管答对答错都要进行鼓励，保证学生的积极性。还可以利用一些比较有趣的方式如竞赛来进行教学，这样学生才会有学习的乐趣，能大大增加学生的竞争性，带动学生进行思考，从而提高学生的思维能力。一般在初中数学课堂教学的过程中，教师必须多对学生进行表扬与鼓励，不管问题是否答对，都要肯定学生的想法，这样就可以引导学生继续提高自己的思维能力，让他们在解题的时候，自觉性地进行思考。

（三）增加学生对思维能力的兴趣爱好

对学习来说，兴趣才是最关键的问题，尤其是数学这种相对枯燥的课程，没有兴趣就很难保持积极性，也很难保持学习的动力。因此，现在的初中数学教学，想要提高学生的思维能力，就要增加学生对数学课程的兴趣爱好。之所以数学课程会显得乏味，是因为它本身没有过于丰富的内容，相比较其他课程，确实单一得多，但教師可以通过不同的教学策略来增加学生的兴趣。例如在课堂教学时，在进行提问或者上台解题之前，可以通过做一个小游戏，增加学生的兴趣，这是一种有效调节课堂气氛的策略，可以让学生保持一定的积极性，也能让略显枯燥的数学课堂变得更吸引人。另外还有很多小游戏可以选择，可以针对不同的课程内容进行使用。

（四）用多媒体技术拓展学生的思维能力

其实当下的教学环境已经非常出色，毕竟随着时代的发展，教学领域的硬件设施提高了很多，不但有专用的校园网络，在设施上也进行了更新，比如多媒体屏幕不但操作方便，还可以给学生展示更全面、更详细的课程内容，而教师也可以利用这一点来拓展学生的思维。在传统的教学过程中，讲解略微抽象一些的知识，学生就很难掌握，这时就需要教师利用好多媒体屏幕的优势，把那些重点、难点直观地展现给学生，让学生更容易掌握以及理解。在面对复杂的图形课程内容时，多媒体屏幕也可以起到非常好的教学效果，针对教学内容提前制作教案，并利用图片、视频的方式展现出来，学生看到的课程内容更形象，也更容易进行思考，从而提高数学的思维能力。

三、结语

通过本文的分析可以看出，培养并提高初中学生数学思维能力的策略并不难，而且在教学过程中有很多方法都可以使用，并不局限于哪几种策略。当然最为关键的，还是需要提高对学生思维能力培养的意识，多注重学生的兴趣，有针对性地设计教学方案，这样学生也会积极地参与到教学中，并且最大程限度地获取知识，从而提高自身的数学基础，保证思维能力的提高。

参考文献

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