高校钢琴集体课教学模式探索

于欣

摘  要：作为高校音乐教学重要课程之一的钢琴课，注重理论与实践的紧密结合，并且以实践教学为主体。集体课教学模式，目前已广泛应用于音乐院校钢琴教学实践以及相关的课程领域中，学生通过钢琴集体课的学习，一方面能够互相促进，提高学生的演奏表达能力，另一方面也能开阔自身的艺术视野，提高音乐素养。本文分析我国当前高校钢琴集体课教学中存在的问题，尝试对有效的高校钢琴集体课教学模式进行探索。

关键词：高校钢琴课;集体课教学;模式探索

随着素质教育的全面发展，家长和学生也改变了传统“文化至上”的观念，更多地关注学生自身个性，发展特长，因此近年来高校的艺术生人数也呈现逐年上升趋势。然而对学习钢琴专业的学生而言，在具体的教学模式上，部分教师仍旧受传统教学观念影响。主要通过“一对一”的方式，给学生讲授钢琴弹奏方法、注意事项及弹奏难点后，让学生自行练习，只注重以训练强度的量变来引发质变。这种单一的教学方式忽略了学生的自身的特点及发展需要，使得学生学习枯燥，积极性低，学习效率不高，不利于音乐专业学生音乐素养的全面提升。因此提高集体课教学模式的有效性已刻不容缓。

一、当前高校钢琴集体课教学中存在的问题

于教师而言，主要体现在教学体系不成熟，教学模式存在问题。一方面是受传统一对一教学观念影响，部分教师在进行集体课教学时，仍旧只注重花大量时间在钢琴实操技巧的讲解上，学生缺乏对知识的进一步理解与掌握，无法融会贯通，很好地运用到下课后的弹奏练习中。

目前钢琴集体课中由于学生专业水平存在差异，集体课教学模式难以控制教学进度。对能力明显欠缺的学生来说，容易跟不上上课节奏，甚至对学习钢琴失去兴趣。

另一方面，钢琴是实践性很强的专业，但学生实践技能有效进步是建立在牢固掌握理论知识的基础上。部分教师过于重视学生钢琴弹奏技能的培养与提高，忽略学生基础知识的掌握，并且一些学生也以提高钢琴弹奏技巧为目标，忽视与其他学生的合作意识于能力的培养，如果教师不对教学内容进行有机改进，在这样的集体课氛围中，不利于学生长远发展。

于学生个人而言，由于高校扩招，专业招收门槛有所降低，许多学生在进入大学之前主要以录取分数为导向，因此自身的专业素养有明显欠缺，在钢琴学习方面缺乏整体性与系统性，在进行集体课学习时，容易混淆虚学习内容，难以消化。

二、高校钢琴集体课教学模式的有效探索

（一）重视学生基础培养

教师在进行集体课模式教学时，要意识到理论知识的融会贯通的重要性。经过教师对知识进行统一、细致的讲解与演示，比如弹奏时的坐姿、基础手型、识谱、节奏等知识的详细讲解与演示，并针对个别无法理解的学生，选择合适的时机进行针对性指导与教学，兼顾学生的集体与个体，通过教师的亲身示范与指导打好钢琴基础知识，巩固钢琴专业基础，为提升钢琴演奏技能做好准备。

（二）分级教学，因材施教，促进学生个体发展

高校钢琴专业教师在集体课教学时，要关注学生的个体差异，可在开始授课前，对同一个班上学生通过系统考核，对学生学习情况有大致的了解，并根据学生学习情况与后续学习进度的不同，采用分级教学的方式，对学生进行分组教学。并且在一段时间以后，针对同一个小组中出现学生学习进度明显差距拉大的情况进行重新调整，以保证组内学生学习进度与水平的均衡。在遇到一些学生学习过慢或过快时，可以针对性地辅以一对一指导。

在集体教学模式中，教师要积极应对因为学生个体差异而出现的学习差距过大等情况，通过分组与针对个别学生一对一辅助教学的方式，既能保证学生在集体中能够有效激发学习积极性，又兼顾了学生个体的发展，有助于学生自主学习习惯的养成，让钢琴教学能取得事半功倍的效果。

（三）改善教学方法

教师在进行集体课模式教学时，一定要保证教学的整体性与系统性，重视钢琴弹奏基本知识理论、教学内容、方法的传授，改变传统的“填鸭式”教学方式，由浅入深地采用多样化教学方法与手段，以激发学生学习钢琴的兴趣，养成自主学习的习惯，喜欢钢琴学习。

具体可通过在对全班進行系统讲授的基础上来保证教学的完整性与系统性，帮助学生构建系统完整的钢琴知识，也能帮助基础薄弱或钢琴专业素养不足的学生查漏补缺;在巩固课堂教学成果方面，可通过布置共同的作业来进行，以保证集体教学的进度，方便教师对学生的掌握程度进行全面了解;同时在实际的钢琴教学中，教师也可通过引导学生集体参与，通过小组轮流演奏、独奏、接力等方式进行比拼，由竞争压力与集体意识的双向驱动，来激发学生学习热情与积极性，以保证集体课模式的良好教学效果。

三、总结

就目前而言，高校钢琴集体课教学模式是经过多年实践与改革的，目前已有不小成果。然而高校教师发挥集体课教学模式优势的同时，也要重视钢琴集体课模式的局限性。教师要重视学生基础知识的巩固，尊重学生的个性与共性，以符合学生发展特点的教学方式，从教学内容、形式、目标等多方面，不断完善与创新，促进学生个体理论与实践能力的双向提升，提高高校钢琴专业教学质量，促进音乐教育专业的发展。

参考文献

[1]  邱熙杰.高校钢琴集体课教学新路径的实践[J].艺术教育，2019（12）：208-209.

[2]  王由丽，郑雯.基于人工智能背景下的钢琴集体课教学模式创新研究[J].教育现代化，2019，6（96）：108-110.