高中政治核心素养的培养研究

詹红光

摘;要：随着新课程改革的不断深化与创新，新课标强调现当代的教育工作者要注重培养学生的学科核心素养，这也促使高中政治学科教学的教育理念和教学内容发生了质的变化。高中政治是高中教育阶段重要的社会人文类学科，也是落实素质教育理念的重要平台，有效培养学生的政治核心素养，对于提升学生的政治思想觉悟，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观有着至关重要的作用。本文将就基于核心素养下的高中政治教学策略进行论述。

关键词：高中政治;核心素养;教学探究

对于高中政治教学来说，基于核心素养下的高中政治教学主要是培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养。这就要求高中政治教师能够转变自身的教育理念，明确核心素养教学的重要性，进而能够打破传统僵化的教学模式，并将政治核心素养渗透在日常的课堂实践教学中，促使学生能够在潜移默化中提升自身的政治核心素养。从而全面提高学生的综合素质能力，为学生今后的學习和发展打下坚实的基础。

一、指导学生运用正确的学习方式，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的教师，这个学生在政治学习当中具备良好的学习兴趣和科学的抽象思维，才能够及时地了解政治素养当中的重要问题，强化学生的空间想象能力。教师为了充分地帮助学生解读政治内容，使学生对政治学习产生浓厚的兴趣，并且树立科学的发展观念，提升学生的责任意识和政治专业性，使学生在学习当中有所体验，有所探究，为学生的学习营造良好的教学氛围。

当学生面对复杂且记忆较多的知识点时，往往会担心学不好政治知识，而产生一定的心理压力，所以教师要通过正确的指导方式为学生减轻学习压力，帮助学生在快乐当中学习和探究，所以教师要运用良好的教学方法和教学技巧，使学生掌握学习方式的武器，从而在学习当中帮助学生养成优异的学习成绩，为学生的核心素养做好潜移默化的培养。教师也要摒弃固有的教学模式，在实践教学当中根据学生自身的学习状况以及学习方法来进行不断的教学，提升这是通过培养学生的主体地位，强调学生自主思考的意义，使学生能够充分地认识自主思考对于自身发展的可行性。

二、创设真实情景，培养学生政治认同

针对政治这一学科而言，其最终的目标在于增强学生的政治观念、政治素养，因此，教师在进行情景教学的创建时，一定要贴近时代、贴近生活、贴近学生，让情景更为真实，真实的情景包括生活情景、社会情景和现实情景，教师要将学科的知识同生活、社会和现实进行有机关联，进而让学生体验到政治学科的真实性、实践性，培养学生的政治认同，例如，在学习《国际社会和我国的对外政策》这一政治内容时，其中我们了解到世界上近二百个独立的主权国家，还有众多的国际组织，它们共同构成了一个丰富多彩的国际社会，在和平与发展的时代主题下，我国面临机遇、挑战以及我国的对外政策等变幻莫测的国际政治风云，教师可以让学生进行有关国际社会和我国的对外政策这一热点话题展开讨论，在和平与发展的时代主题下，我国的外交政策有何影响，让学生发表自己的意见和见解，进而让学生体会到国家安全、世界和平的认同感，同时也让学生明白我国的一些基本国情和政策，提高学生的社会意识和政治认同感。

三、创设问题情景，激发学生科学精神

要知道，学生的求知欲和好奇心都是非常强的，而情景教学中，问题情景的创设正好符合学生这一身心发展特点，因此，在开展整治情景教学中，有效的问题情景的创设，可以激发学生探索知识的精神，增强学生的学习效率，培养学生的科学精神。例如，在学习《商品与商品经济》这一政治内容时，其中有一章节是对“商品的价值量”所进行的教学内容，在日常生活中我们都知道任何商品都是有价值的，但商品的价值是不能自我表现出来的，是通过交换，由另一种商品表现出来的，就好比“1把斧子=15千克大米”在这个等式中，一把斧子的价值就是通过15千克的大米所表现出来的，那么学生考虑一下：商品的价值受什么因素影响呢？让学生进行讨论，带着问题引导学生对所学知识进行探索、交流，培养学生的科学精神，教师也可以利用多媒体，进行图片播放，让学生猜一猜图片中商品的价值，推动课堂的教学效率，激发学生的科学精神，培养学生的政治核心素养。

四、开展小组合作探究，提升学生的核心素养

新课标强调，现当代的教育工作者除了要注重培养学生的学科核心素养以外，还要有效培养学生的合作探究能力。因此，高中政治教师可以通过开展小组合作探究的方法，进而在有效提升学生政治核心素养的同时，还能够锻炼学生的合作探究能力，促进学生的全面发展。不过教师在开展小组合作教学时，要注意科学合理地分配小组成员，还要完善小组合作探究的内容，从而确保小组合作教学能够发挥其实效性。例如，教师在执教《价格变动的影响》一课时，就可以将学生分成若干个小组，要求各小组成员以前些日子的 “猪肉价格上涨”这样一热点事件为主题进行讨论，共同讨论猪肉价格的变动都带来了哪些方面的影响？这样不仅能够锻炼学生的合作探究能力，而且还能够有效提升学生的公共参与素养。

结语

总的来说，教师在高中思想政治的教学过程中，一定要注重对学生的引导，让学生正确认识到思想政治的重要性，并让他们明白高中政治核心素养的培育是十分必要的，因为它关系到学生以后的发展和成长。当今的高中政治课程，如何通过课程的教学，完成学生在课堂中的思考和行动提升，同时完成课程对学生的核心素养培养，是一项重要的研究课题。高中政治同样是一门注重实践的课程，在学生实践的同时，他们的政治核心素养也会得到有效提升。另外开展相关活动也有利于培养学生的核心素养。

参考文献

[1]陈美凤.高中政治学科核心素养的培养[J].考试周刊，2018（8）：131.

[2]宫东梅.浅析高中思想政治学科核心素养及其培养策略[J].现代中小学教育，2018（3）.