核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

史春雷

摘要：本文将立足初中数学课堂教学现状的基础上，对核心素养理念下的初中数学课堂教学实践展开分析和探索。

关键词：核心素养;初中数学;课堂教学;实践探索

数学核心素养理念其应用本质是为了改善初中数学教师在教学法实践中的欠缺，以保障初中生能够完成感性思维模式到理性思维模式的转变，不再认为数学是难懂应排斥的科目。因此，本文将结合人教版初中数学教材中的相关教学内容，对核心素养理念下的初中数学课堂教学实践展开分析和探索。

一、核心素养对于课堂教学的作用

对于初中数学教师来说，教师想要做好对学生的核心素养培养工作，需要明确核心素养，对于课堂教学来说，有什么样的作用。，这样一来才能够在实际的教学过程中，凸显出核心素养，促进学生整体知识思维能力的发展。

（一）促进学生的全面发展

在初中数学课堂教学中，教师通过培养学生形成核心素养，能够促进学生的全面发展。为什么这么说呢？是因为在初中核心素养的要求中，不仅要求学生要形成扎实的知识基础，而且还要求学生要形成一定的思维和学习能力，从而才能够算得上是形成了核心素养。而这实际上已经是考虑到学生发展的整个方面的内，以此可以说推进对学生核心素养的培养工作，能够有助于学生的全面发展。

（二）提高课堂教学效率

培养学生形成核心素养，能够提高整体课堂教学效率。之所以这么说，是因为学生一旦形成了核心素养，教師在进行课堂教学的时候，不需要花费太多的时间给学生讲解基础的知识内容，而且教师给学生的问题学生都能够在很短的时间回答，从而完成相应的知识学习，进入下一步的课程内容学习当中，提到整体课堂的教学实践质量，学生能够有多得是时间进行拓展性的知识训练，推动学生的知识层面的丰富，实现整体课堂教学质量和效率的发展。

二、立足核心素养下的初中数学课堂教学

对于初中数学教师来说，再明确了核心素养对于课堂教学的意义和作用之后，教师就需要以此为出发点，展开具体的课堂教学设计，从而推进学生核心素养的形成。

（一）通过主题探究培养学生的数学思维

在初中数学课堂教学中，教师可以通过主题探究的形式，从而培养学生的数学思维。对于数学思维来说，它是核心素养中不可缺少的一部分。学生形成一定的数学思维，不仅能够提高学生的解题能力，而且还能够帮助学生自己进行课程知识结构的规划，以此来推动学生整体思维能力的发展。之所以说通过主题探究的方式能够培养学生数学思维的形成，是因为在主题探究的过程中，教师会结合整体教学知识，从而给学生设定一个主题，让学生通过阅读课程知识解答整个主题，并完成主题的学习成果，培养学生的自主学习能力解题能力，对于课程知识的分析和阅读能力综合促进学生学习思维的发展。

例如，教师在教授《相交线》的时候，在这节课程教学中，主要的教学内容，是要让你学生知道什么样的线是相交线，并且在实际的课堂教学工作中利用相交线解决的具体的课程知识学习问题。针对这一教学内容来说，教师在展开课题教学轰动的时候，可以让学生围绕“什么是相交线”这一内容来展开相应的课程知识内容探究活动。通过这一活动，从而来形成自己对于相交线这一课程的定义与感受，以此来推动学生数学思维的形成发展，落实学生的核心素养能力的形成。

（二）结合小组合作培养学生的解题能力

对于初中数学教师来说，教师在进行核心素养培养的时候，还可以结合小组合作的方式，来推动学生解题能力的形成。对于核心素养的内涵来说，解题能力是其中必不可少的内容之一。而且在数学学习的过程中，学生最不能缺少的，就是解题能力。之所以这么说，是因为在学习的过程中，学生总是会遇到这样那样的数学问题，这些问题都是需要学生通过自己的解题活动，从而获得相应的答案。对于初中阶段的学生来说，他们进行知识学习的过程时间不长，所以答题的过程中不一定百分之百找到方式，来完成相应的解题工作，这个时候就需要发挥团队的力量，毕“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，以此来帮助学生完成对于课程知识的学习，并实现学生对于整体课程知识的发展。

例如，教师在教授《平行线及其判定》的时候，对于这一课程学习来说，主要是要让学生知道什么是平行线，并知道平行线的判定方式，以此来推动学生的知识学习与发展。针对在这一教学来说，教师在进行课堂教学时候，可以利用小组合作的方式来展开对学生教学工作。具体来说，教师可以让学生前后左右为一小组，让学生以小组为单位，对某一图形进行判定和分析，看看其中到底存在多少条平行线，并说说理由为什么？通过这样的方式，来培养学生对于课程知识的掌握，并有效的推进学生知识能力的形成与发展，促进学生核心素养意识的形成。

三、结语

综合前面所探究的内容来看，在初中数学课堂教学中教师立足核心素养理念，来展开数学课堂教学工作是具有一定的意义和作用，并且在明确这一意义和作用，能够帮助教师在推进相应的教学工作的时候，一定能够达到更好的教学效果，实现学生的核心素养的形成。

参考文献：

[1]吕小萍.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].社会科学（全文版）：00228-00228.

[2]朱继贵.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].新课程（教师版），2019，000（006）：68.