注重情感教学，促进初中体育课堂健康发展

张智

摘 要：在新课程改革不断推进的今天，初中体育教学的策略、资源、理念均出现了极大的变化。在目前的体育教学中，提出了以学生为本的教学理念，旨在促进学生的全面发展。在体育教学课堂上，不仅需要满足学生的体育学习所需，也要加强学生情感体验的重视，起到促进学生全面发展的作用。在具体的教学活动中，也需引导学生产生体育兴趣，让学生可以主动参与进体育活动中来。本文简要分析通过情感教学促进初中体育课堂健康发展的策略。

关键词：初中体育 情感教学 健康发展

引言

在现阶段的初中体育教学中，教师需要不断更新自身的教学观念，为学生构建出不一样的体育课堂。著名教育学家曾经说过：“假如没有热情，世界上一切伟大的事业均难以成功。”在我国传统形式下的体育教学中，教师的教学策略、目标均出现了一定的偏差，导致学生在课堂活动中难以充分发挥出主动性。在此种教学形式下，教师也需不断改善自身的教学。努力提高自身的教学素养，让学生成为课堂主体，才能更好的促进体育教学的健康发展。

一、初中体育课堂健康发展的意义分析

初中体育属于初中阶段的重点课程之一，不仅可以帮助学生养成良好的身体素质，也可以促进学生形成坚毅的品格。而在传统教学理念的影响之下，学生的学习效果难以得到有效提升。在此种形式下的体育课堂中，学生也只是掌握了基础的体育知识，而没有充分发挥出体育教学的价值[1]。在传统的体育教学课堂中，情感教学一直是其中副产品。教师在教学上对情感教学存在一定的忽视，难以完成体育课堂健康发展的转变。而在初中体育的健康课堂中，促使学生的身心均可以得到健康发展，对学生健康意识的树立、健康观念的形成均具有重要作用。在素质教育的影响下，健康课堂的构建、情感教学的实施，均属于现阶段体育课堂的重点之一。教师在教学中，也需从新课改下的教学理念出发，引导学生形成健康体育的学习观念。

二、通过情感教学促进初中体育课堂健康发展的策略分析

1.在体育课堂上营造轻松愉快的学习氛围

在我国传统形式下的初中体育课堂中，学生只能被动的接受 教师的吩咐。学生在课堂上的学习较为被动，教师则是课堂上的权威所在。而此种教学模式，在一定程度上影响了师生关系之间的发展。教学氛围的枯燥、僵化，会让学生与教师之间的交流也受到影响[2]。而在初中体育中实施情感教学时，需要在课堂上构建良好的学习氛围，促使学生与教师之间可以形成较好的关系，才能为体育课堂的健康发展奠定基础。例如，在田径运动“障碍跑”的教学活动中，教师不光要学生掌握较好的运动技巧，也需学生能够在活动中获得较好的情感体验。在 教学活动中，教师从自身的教学方式出发，转变教学理念，在课堂教学上与情感教学相融合。教师在课堂教学中，需要注重自身教学语言的风趣性，让学生可以感受到教师的亲切感，才能创设学生与教师之间的交流契机。在具体的教学活动中，教师也需根据学生的心理需求来更新教学观念，才能让学生的学习兴趣得到充分调动。

2.创新体育课堂教学内容来完成情感教学

在传统的初中体育教学中，教师设计的教学内容也普遍较为的单一。传统形式下的体育课堂，不利于学生学习兴趣的激发。而在情感教学为主导的体育教学中，教师也需灵活创新自身的教学内容，予以学生更愉悦、轻松的体验。在设计教学内容时，教师可以从学生的生活、实际应用等角度出发，结合学生的心理发展规律与需求，才能更好的促进学生体育学习兴趣的提升。让学生在丰富的学习内容中既掌握良好的体育知识，也促进学生的全面、健康发展。例如，在田径运动“短跑”的教学活动中，旨在引导学生掌握短跑的技巧，并提高学生的瞬间爆发力。教师在教学活动中，可以从教学内容出发，创新教学内容来引导学生获得更好的学习体验。如：教师在课堂上结合警察抓逃犯的游戏来训练学生的短跑技巧。在游戏过程中，让学生分别体会逃犯与警察的角色，并让其主动充当其中人物角色。教师限定一定的时间来确保游戏与课堂内容相结合，起到训练学生短跑技巧、爆发力的作用。在教学活动中，教师创新体育教学的内容，可以让学生在课堂上获得更好的情感体验，促使情感教学的目标得以达成。

3.结合情感因素来引导学生达成学习目标

在健康教育、情感教育理念指导下的初中体育课堂，教师也需善于转变自身的教学观念，给予学生更好的学习体验感。在具体的教学活动中，将学生的情感因素与体育活动相结合，可以让学生更好、更时刻的理解体育训练的真正意义。同时，在此活动中，也促使学生的体育兴趣得到养成，帮助学生真正养成终身体育的观念。在结合了情感因素的课堂中，也让学生可以体会到成功的快乐、喜悦，在积极的活动氛围中促进学生个人品质的形成。例如，在球类运动“足球”的教学活动中，教师可以结合情感因素来开展教学活动。如：教师在课堂上训练学生射门的准确度时，可以从较为低级的难度出发，引导学生在足球训练中获得成功，引导學生体会成功的喜悦。在足球训练中，教师创新自身的教学方式，让学生获得更好的学习体验感，从而促使学生学习效果的提升。结合情感因素的教学活动，也促使学生可以在学习中养成积极向上的人生态度。

结语

在现代教育理念的指导下，健康体育的教学理念已经得到广泛发展。在初中体育的教学课堂上，教师也许不断提高自身的教学素养，促使初中体育教学可以健康发展。在具体的教学活动中，教师也需注重情感教学的作用，促进中学生的全面发展 。初中体育教学中，教学目标也需要发生转变，不仅需要重视学生体育能力、技巧的培养，更需要让学生养成体育的兴趣、自信心，才能构建出更加和谐、健康的课堂环境。总之，初中教师需要不断改善自身的教学理念，为健康体育课堂的形成奠定基础。

参考文献

[1]陈晓波.普通高校体育课程教学改革的创新思路探究——评《体育教学改革创新与发展研究》[J].教育评论，2017（3）：167-167.

[2]郭瑞芃，徐建方，李良，等.中外青少年体质健康测评体系对比研究[J].中国体育科技，2019，21（6）：89-90.