中学生文明礼貌养成教育策略的研究

黎仕波

摘 要：我国是文明大国。文明礼貌教育要从学校入手，从学生抓起。本文将围绕中学生文明礼貌养成的相关内容进行分析，希望能够对读者提供一些借鉴和参考。

关键词：中学生 文明礼貌 特点 养成策略

引言

文明礼貌养教育是中学教育的重要组成部分，通过养成教育，提升学生的文明素质，进而规范学生的文明礼貌行为。

一、文明礼仪教育研究的现状及特点

礼节是在自律中以及在人际交往中以特定方式尊重人的过程，这是个体内部自我发展和素质的外在体现。文明素养是一种内在且稳定的心理属性。礼节是文明素养的一部分，但不是全部。培养文明素养必须从礼仪教育开始。我认为对中学生进行文明礼仪教育是为了使他们了解文明礼节知识，从侧面和从小事情养成文明行为的习惯。[1]

全国许多学校，特别是中小学都进行中小学生的礼节和礼节教育的研究。例如浙江省温岭市中溪小学的“文明教育实践与农村儿童发展研究”研究项目。前田县的莱荣中学有一个名为“农村中学文明与礼仪教育”的研究项目，但理论深度不够，可操作性也不佳。

当前，在为学生研究文明礼节教育的学校中，小学进行各种年龄的研究以研究小学生的行为和习惯。初中主要以学生研究为基础，研究绝大多数学生的文明行为和形态教育，教育研究是否成功或根本没有研究，文明与礼节的关系得到适当处理。特别是在新型城市化背景下，很少有结合社会主义核心价值观开展针对中学生文明礼仪教育的实践研究，因此亟待加以实施和解决。[2]

二、营造礼貌氛围是进行礼貌养成教育的基础

成长中的青少年不成熟，适应能力强，能够接受良好的影响并且容易受到不良影响。经验表明，同一名学生在两所学校风格不同的学校就读，前后都有不同的心理风格，证明了环境的影响。因此，教师和教职员工致力于控制邪恶和促进善良，优化学校环境，建立和谐的群体，营造新的礼貌氛围，并提高学生的合作意识。[3]

1.提出目标。

在与人打交道时，学校必须胸怀开阔，对他人开放，并明确要求将《中学生日常行为规范》的规定纳入其思想和行为。

2.利用课堂。

在教室里，老师将句子和学生结合起来讲礼貌，有礼貌或幽默，生动或机智的有趣故事，让学生在笑声中得到文明礼貌的熏陶。

3.发挥墙板、黑板报、广播站的宣传作用。

例如，在我们学校，针对老师的不文明行为，我们制作了以“尊重老师，热爱学校”为主题的海报，学生积极表达意见，表達自己的见解。有位学生还为墙报撰写了一副对联“学生爱我校，学子敬吾师”。这期墙报寄情于文，图文并茂，吸引了不少学生阅读，对歪风邪气形成一定的攻势，产生了较好的效果。

4.定期开展“文明礼貌月”活动。

活动中要求学生在黑板上写下有关文明和礼貌的著名句子。例如，如“人凭礼貌，牛凭有肥膘”“千里送鹅毛，礼轻情义重”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“有关国家书常读，无益身心事莫为”……不仅提倡了礼貌的思想，而且还礼貌地培养了学生，美化了学生的语言。

5.经常开展读书活动，营造知书达礼氛围。

由于一些武侠小说的影响，一些学生有认知上的幻想，认为语言粗俗才是“男子气概”，运动粗俗才是“男子气概”，无心阅读，交谈粗鲁，打架斗殴。因此，应该教给更多的学生阅读有关思想修养的书籍，提高他们的思想意识，并树立积极的人生观，科学的世界观和正确的价值观。

三、从中华民族传统美德入手，用榜样教育学生

中国是历史悠久的文明古国。需要对学生进行教育，以使自己理解为中华儿女。我们需要振兴中国，尊重父母，尊重老师，并告知学生如何对待他人，什么是正义，礼节，荣誉和耻辱教育，什么是真实，美丽，虚假和丑陋，如何做一个高尚的人。为此，我们通过历史上传下来的有关礼节故事来教育学生，例如让学生阅读《将相和》《孔融让梨》等文章。这些生机勃勃，动人的故事为学生所熟悉，对学生具有极大的感染力和说服力，并且对他们文明行为的形成具有重要影响。

四、教师应以身作则、为人师表，以实际行动感染学生

老师是学生的榜样。作为老师，需要从自己开始，并使用自己的语言和动作为学生树立榜样。因此，树立榜样对于老师来说非常重要。例如，我通常走进教室，在地上发现一张纸后，便将其捡起并扔进垃圾桶。我总是在教室里清洁讲台，随着时间的流逝，学生受到了微妙的影响，我觉得考虑环境并保持清洁很重要。一些学生粗鲁，不文明，社交关系差，人际关系也很差，因此，在教学中使学生明白“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的道理，讨论文明和礼貌的重要性，教导学生懂得文明和礼貌，文明在生活中的重要性以及文明和礼貌的逐步发展。口头文明是人际交流的重要通道。通常，当我们与学生交谈和沟通时，我们会密切注意礼貌用语，与学生平等立场，尊重他们。例如，我们用微笑向学生打招呼并点头，或者当他们遇到一个性格内向的学生时，他们主动向他们打招呼。如果我做错了，我向学生们道歉。这里有一种平等，文明，和谐的师生气氛，没有该这样该那样的命令，而是心平气和地说“假如我是，我会……”来为学生指点迷津。

五、运用评价手段，激励学生上进

表扬是一种非常重要的鼓励学生的教育方法，不仅是鼓励表扬，而且是对其他学生的启发和教育。鼓励学生集中注意力，老师的称赞可以增强学生的自信心，并鼓励学生变得更积极。赞美有多种形式，但实际上，对身体的欣赏显然是鼓舞人心的。为了克服初中生的心理特征我们可以采用正面和正面的鼓励形式，例如流动红旗，标准评估士兵和荣誉表以鼓励进步。在评比中，我们遵循的是自身纵向比、同类横向比的原则，这种有序得当的评价手段，对于调控、巩固学生行为表现，激励学生，能起到积极作用。

结语

总之，文明礼貌的养成不是一朝一夕，而是经过日积月累，在教学中，生活中点滴形成。因此，我们要重视中学生文明礼貌的养成教育，通过各种方式达到教育的效果，培养学生的文明习惯。

参考文献

[1]康小莉，云书海.当代中学生礼仪素养缺失的原因及对策探析[J].石家庄学院学报，2019，（01）：36

[2]穆廷云.对当代中学生礼仪教育现状的分析于思考[J].边疆经济与文化.2018，（08）：25

[3]闻茹，姜丽.对当代中学生礼仪教育现状的思考[J].现代经济信息2017，（22）：25