愿每一朵花都能绚烂绽放

俞文睿

摘  要：随着国家的发展和教育的不断改革，现如今农村的教育条件相比于以前已经有着翻天覆地的变化，在提倡素质教育的今天，除了主要学科语数英外，美术学科也越来越得到重视。美术教育是提升素质教育的重要保障，美术教育在现代教育模式中的地位已经被大家所认可，国家也在大力推广美术教育，但因为教育资源或者教育配套设施不足等一系列的问题，大多数乡镇的小学美术教育还存在着不少的问题。

关键词：乡镇小学;美术教育;改善措施

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2020）21-0184-01

美术给学生们带来的独特作用是别的学科所无法代替的，但现在美术教育的发展状况跟我们想象的差距还是非常大的，特别是在乡镇小学的美术课堂上，表现的更为严重，经过了解，现在有的乡镇小学美术课得不到保证，美术课经常被主课科目用来赶进度，比如，语文讲课的进度比别的班级慢了一节，那么下节的美术课就会上语文课。尤其是到了期末阶段，音乐、美术、体育课等科目不能保质保量上到学期结束。本文就此现象简要的分析一下要如何去改善乡镇小学的美术教育问题

1.乡镇小学美术教育现状

（1）对于美术学科的认识太浅薄。乡镇与城区的美术教育差距大一直存在，归根究底是乡镇的美术学习氛围欠佳，而氛围又由多个方面组成，例如。家庭是否支持，学校是否提倡等几个方面，所以当前美术教育的情况是，城区的孩子们因为周围的学习氛围可以很好的接受美术教育，不少家庭为了培养孩子的爱好，还会为他们报课外兴趣班学习，但有些乡镇的孩子在学校的美术课都得不到保证，更别说兴趣班了。我所执教的学生中有不少是新居民子女，家长的关注点在于满足孩子的温饱问题，不重视培养孩子的兴趣爱好。

（2）乡镇教育资源的短缺。这个问题其实不光体现在美术学科中，像一些小科目也都存在教育资源的问题，师资力量不足，导致乡镇学校的美术课由主课老师兼任，对于大多数其他科目老师而言很少有经过专门的美术培训，也有一部分美术教师也代着其他科目的课程，真正能认真来上美术课的也大都是乡镇的重点小学了，完小级别的学校美术课很多时候不能得到保证。经过调查艺术师范类学校毕业生，至今还在当美术教师的人已经不多了。很多学校非常缺艺术类的教师，但另一种情况很多艺术类的教师不从事艺术类的教师工作，这难道不是一种资源的流失吗？没有一支完整的教师队伍怎么能实现教育的素质化教育，所以现在如何把这些教师留下来从事艺术教育工作，是现在非常重要的事情。

（3）乡镇学校教育设施的不完善。有很多学校有美术老师，但学校根本没有上美术课需要的工具，所以这些教师也不能完整的上好美术课，“巧妇难为无米之炊”，如果没有颜料，毛笔，纸这些工具，只靠眼睛去看书本里的东西，不动手尝试，孩子们又怎么能体会到国画的博大精深呢？如果只看，教学效果是不佳的。

2.改善乡镇小学美术教育的对策与建议

在全面发展素质教育的今天，想要对上述提到的问题进行改正，必须做到以下几点：

（1）强化教育者美术教学的引导作用。充分发挥领导者的权利，提倡学校和家庭多鼓励孩子了解美术，使之充分认识美术教育在素质教育中的重要地位，营造氛围来提升孩子们对美术的兴趣，这样才能推动当代社会素质化教育的进展。例如，家庭可以多让孩子们看一些好的美术作品，并为他们讲述作品背后的故事，比如，叶浅予的《北平解放》的背景故事：1949年1月，北平和平解放后举行了解放军进驻北平仪式。整个场面万众欢腾、气势宏大：英勇豪迈的解放军步兵、骑兵、炮兵等兵种步列整齐地通过北京前门向各个主要街道开进;城楼上挤满了举着红色旗帜、条幅和毛泽东像的人群，正在欢迎人民解放军的到来;工人、学生队伍举着党旗、标语，喊着口号;汽车上，解放军乐队敲着锣鼓吹响了号子;农民们扭起了秧歌……汇成了欢乐的海洋。

（2）乡镇政府加大扶持力度，助力学生美术学习。针对现在乡镇教育的师资问题应向政府提出加强对乡镇学校师资力量和教学工具的投入，这么做才能有效的缩短与城市学校的教育水平差距。但在之前应调用学生们的积极性，在老师的指导下可以根据当前所处的环境创造一些可以用于教学的工具，这样可以让学生们真正的体会到这些东西带来的乐趣。

（3）重视美术课程，营造良好小学美术教学氛围。学校应对各个学科有个正确的认识，要明白学科之间没有主次之分，不要对某个学科抱有偏见，不能因为主科重要而觉得音乐、美术等学科上不上无所谓，在学校方面，要争取艺术类学科可以和别的学科待遇一致。学校也可以多举办一些评比先进美术教师、举办学生和老师的美术展等活动，对于比较优秀的作品可以通过相关渠道上报到更高级的部门，争取在更大的平台展示他们的才华，进一步的提高艺术类教师的积极性，以此来带动全区乃至全市美术教育事业的发展。

在教育不断发展的今天，其中也走过许多弯路，错误的道路，但所幸我们能及时发现问题并改正，使教育发展正在有条不紊的进行着;我们将传统的教育模式改为了现在提倡的素质化教育，并在教育改革上走出了自己的教育之路，使农村孩子可以像城市孩子一样拥有更广阔的天空。

参考文献

[1]王博.农村小学美术教育保障机制的建立[A].成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第八期“教育问题时习会”论文集[C].成都市陶行知研究会：成都市陶行知研究会，2019.6

[2]孙馨乔.农村美术课程资源的开发与利用[D].哈尔滨师范大学，2019

[3]刘耀伟.对农村学校美术教育的思考与探索[J].甘肃教育，2019（05）：92

[4]刘耀伟.对农村学校美术教育的思考与探索[J].甘肃教育，2019（05）：92