培养学生的口语交际能力探微

柯惠燕

摘  要：培养学生的口语交际能力，应该提前定好交际目标，引导学生双向互动，激发表达的欲望，创设交际的情境，培养倾听的习惯，开展多彩交际活动。增强学生的自信，促进学生之间的交往和全面发展，适应社会发展需要。

关键词：小学语文;口语交际;能力培养

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）21-0035-01

口语交际是指听、说能力在实际交往中的运用，是启发思维，运用多种感官，在倾听、表达、交流中进行分析、判断、归纳。既从语言文字方面训练学生的能力，又从认识方面训练学生的思维。下面以六年级语文口语交际内容为例，探讨如何培养学生的口语交际能力。

1.提前定好交际目标

“理想是指路的明星”，有理想才有信念，有目标才有方向。“无目标的前进，犹如在黑暗中远征”，制定好目标，并坚定地朝目标努力，才能不断前进，不断实现目标。在口语能力教学中亦是如此，教师要根据总目标细分好具体目标。如果是低年级学生，就要突出基础性，激发自主性与积极性，学讲普通话，倾听、讲述与复述小故事以及感兴趣的见闻，文明地与人交谈;如果是中年级学生，就要注重学生口语交际能力的巩固和提高，巩固学讲普通话成果，并用普通话与人交流，学会倾听、转述别人的话，讲述自己的见闻;如果是高年级，就要注重综合性，乐于讨论，敢于表达，认真倾听、转述别人的话，表达有条理，语气要适当，还要注重语言美。定好交际目标，是提高口语交际能力的前提。

例如，教学六年级上册口语交际话题“想象自己是大自然中的一员”。作为高年级的学生，要善于讨论，敢于表达，要注重语言美。教师可引导学生先分组讨论，再将学习成果写下来，要注重语言的连贯性、生动性，将大自然的美充分表达出来，接着从每一组中选一个组长汇报讨论成果，其他组成员可进行点评，被点评的组员可以对点评的内容进行补充、回应，在这样的交际中，要注重语气，要重视态度。这样一来，既锻炼学生的表达能力，又提高学生的交际能力。

2.引导学生双向互动

双向互动是在相互交流中相互影响、相互作用的一个过程。在实际的口语交际中，通过交流，双方的言语会互相影响，一方会对一方的言语进行思考、分析、判断，并适时调整自己的言语，达到良好的交际效果。在双向互动的过程中进行口语交际能力的训练，由单向个体转化为双向组合，有利于锻炼学生的应变能力，培养学生的口语交际能力。

（1）激发表达的欲望

例如，教学六年级下册口语交际话题“难忘的第一次”。教师要先用自己的语言去引起学生的兴趣：每个人都拥有很多个第一次，第一次唱歌，第一次跳舞，第一次骑自行车，第一次养花，第一次获奖……在教师举的种种例子中，捕捉学生的关注点，当发现学生对哪个例子产生兴趣时，及时让学生起来分享相关经历以及感受。此时学生的记忆被唤醒，或零碎，或完整，當学生表达完之后，教师要进行总结，并对学生的表达欲望给予充分的肯定。

（2）创设交际的情境

例如，教学六年级下册口语交际话题“民风民俗”。让学生了解不同地区、不同民族的民风民俗，可以是节日，也可以是服饰、饮食、民居、工艺品。教师可以将学生引导到生活情境中，让学生回忆在日常生活中，了解到哪些民风民俗，从生活中寻找灵感;也可以播放不同地区、不同民族的民风民俗的图片和视频，让学生在直观的情境中进行感受，并将所看所闻用自己的语言表达出来。

（3）培养倾听的习惯

例如，教学六年级上册口语交际话题“我的理想”。教师可引导学生先说说对理想的理解，再请学生起来说说自己的梦想，接着说说为什么会有这个理想，那么将为自己的理想做哪些准备。在学生起来分享的时候，教师应强调其他学生注意倾听，等到分享结束时，再请其他学生来说说听了之后的感受，或者对于他人的理想有没有什么看法。如此一来，一举两得，既锻炼了学生的表达能力，又培养学生的倾听习惯。

3.开展多彩交际活动

活动是一切感知的源泉，活动具有自主性、选择性的特点，通过举办丰富多彩的活动，能够充分调动学生的积极性。在口语交际教学中，教师应通过多种形式组织有价值的交际活动，比如，举办朗诵会，让学生朗诵自己喜欢的文章;组织故事会，让学生将有趣的故事妙趣横生地表达出来;举行课本剧表演，引导学生揣摩人物性格，通过口头语言和肢体语言的配合，将人物形象表演出来。如此一来，增加学生参与实践的机会，在实践中感知、交流，提高语言表达的能力。

例如，教学六年级《春夜喜雨》这首古诗时，教师引导学生通过反复诵读，品味分析，体会作者通过拟人的修辞手法描绘了春雨的特点，抒发了对春雨的及时和滋润万物的赞美之情。教师可鼓励学生体会诗人的表情达意，分组诵读此诗，再分组点评，促进学生从读中悟，再从悟里读;也可以让学生充分理解诗歌大意之后，将诗歌的内涵用故事的形式讲出来，看哪位学生讲得更生动，更形象;当然，也可以让学生通过自己的理解，将雨和万物拟人化，一人扮雨，多人扮物，将诗歌的意境表演出来。

随着时代的发展，社会交往日益密切，人际交往日益频繁，这就要求人们具备良好的交际能力。由此可见，培养学生的口语交际能力，培养学会倾听，乐于表达，善于交流就显得尤为重要。作为一名教师，要充分认识到口语交际能力的重要性，在口语教学中，提前定好交际目标，引导学生双向互动，开展多彩交际活动，激发学生的表达兴趣，培养良好的交际习惯，提高学生的口语交际能力。