“信息技术环境下学生个性化学习”的评价模式研究

李彩霞　李娟娟

摘  要：最近几年的时间，因为信息技术在飞速的发展，所以信息技术也逐渐被运用到教育的领域中，在小学阶段，是学生打好基础的关键时期，因此结合教育部的要求，学校开始注重学生的个性化学习，所以学校一定要重视将信息技术和教育的结合，本文主要对信息技术环境下学生个性化学习的评价模式进行研究和分析，希望通过本文的研究可以帮助小学教师更好的进行教学，从而达到教学的目的和意义。

关键词：信息技术环境;个性化学习;评价模式

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）21-0001-01

1.信息技术环境下学生个性化学习的必要性

（1）符合小学教学的需求。在信息技术的环境下，对小学生进行个性化的学习是非常有必要的，通过信息技术可以很好的实现，我们可以发现，在小学的学习过程中，部分学生的学习成绩非常优秀，掌握了正确的学习方法，但是还有一部分学生的学习成绩并不理想，主要是缺乏正确的学习规划。因此，为了促进学生更好的学习和发展，对学生个性化学习的评价非常重要，可以给学生的学习提供启示。

（2）符合学生个性发展的需求。对于小学生而言，因为年龄比较小，所以表现出的特点也非常复杂多样，结合学生的兴趣和爱好，教师在教学中要尊重学生的个性化发展，提高学生的创新能力，因此信息技术可以满足学生个性化的发展和需求，从而为小学教育教学的改革提供新的想法和思路，为小学生的个性发展营造更好的环境。

（3）缘于教师教育教学实践中的困惑。我校教师在落实“新课程”理念的过程中产生了许多的问题和困惑，传统的教学模式已经不能满足每个学生的学习需求，与学生的生活和经验联系不够紧密，教师遇到了前所未有的教学挑战，随着新课程的进一步推进又使我们研究的志向更明确了，坚定了我们研究下去的信心和决心。

2.“信息技术环境下学生个性化学习”的评价模式的思考

（1）注重数字资源的利用，奠定个性化学习的基础。首先，学校一定要注重资源的引进和利用，充分利用教学资源，注重对信息资源的评价，让小学的每一位教师都能够学会使用数字教学资源，校园网就是一个非常好的渠道，教师通过校园网就可以充分的实现对教学资源的共享、信息的交流，也可以通过校园网对个性化的教学进行评价，可以在网络上提出自己的建议，也可以在讨论区发表评价，教师之间进行讨论和互动。学校一定要积极的鼓励教师参与，同时还要建立促进个性化学习的学校资源库，例如，建立一些课件库以及课题库等等，为了更好地达到教学评价，还可以为不用的班级建立管理系统，也就是对学生的个性化学习进行记录的资源库，充分利用信息资源，实现对个性化学习的评价。

（2）教师要掌握正确的评价方式。想要真正实现信息技术背景下的个性化教学，教师一定要掌握正确的评价方法，目前许多教师并不重视学生的个性化学习，因此需要对教师进行相关的培训，要求其熟练的掌握并且运用信息技术，学校可以组织并开展网络研修模式。教师可以通过网络平台完成对知识的整理以及备课的过程，有效的节约备课的时间，还可以为教师设置个人的网络学习空间，让教师可以在平台中发表自己对个性化教学的评价和感受，学校也可以开展对教师的培训，帮助教师进行评价，例如，在课堂中应该怎样对学生的个性化学习进行评价，如何鼓励学生个性的发展，以及怎样促进信息技术和小学教学的结合，都是非常重要的，因此学校一定要大力的提升教师的综合素养。

（3）注重对多样化评价模式的建立。首先，教师可以利用交互化的评价模式，也就是对学习材料的交互，利用信息技术的形式，对学生知识的掌握情况进行评价，对于小学高年级的学生而言，可以鼓励学生通过网络对知识进行搜集，建立知识体系，从而对学生的网络应用能力进行评价。其次，因为教育信息化的主要目标就是帮助学生个性化的成长和发展，所以教师不能再使用传统的教学方法，一定要善于对评价的模式进行创新和丰富，结合学生的实际发展需求和兴趣爱好，制定学生的个性化目标，可以在信息技术课程中进行应用，为学生开设一些电脑绘画或者是机器人等简单的信息技术课程，鼓励学生积极地参加，同时学校还需要建立和完善相關的课程组织机构，对信息技术的课程进行科学合理的设置，完善评价的模式。最后，教师还可以充分的利用学校建立的网络资源平台开展教学评价，和家长建立互动和联系，通过网络平台对教育的方式、学生的接受情况以及学生的学习情况等进行评价，及时让家长了解学生的情况，还可以和家长之间进行多方面的评价与互动。

（4）注重学生之间的评价。在信息技术的环境下，不仅要注重教师对个性化学习的评价，还需要注重学生之间的评价，鼓励学生积极地提出自己的想法，教师也可以结合学生提出的意见对课堂的教学模式进行改进，更加符合学生的个性化的学习需求，因此教师可以组织学生进行小组的交流，对信息技术的应用进行评价，结合小学生的爱好和兴趣，对课件进行设计，同时对视频、图片等进行选择，便于更好的达到教学的目的，在评价中更好的实现学生的个性化学习。

总而言之，评价模式的建立对于信息技术环境下学生的个性化发展非常重要，因为个性化是一种需要导向和激励的教学方式，因此想要满足小学生的个性化学习，教师就一定要注重评价模式，注重对课堂流程的设计，希望在信息技术的环境下，可以真正的实现小学生的个性化教学。

参考文献

[1]汤雄.个性化学习在小学信息技术课堂教学中的探索[J].中小学电教（下半月），2017（10）：40

本文系甘肃省教育科学规划2019年度立项课题《 信息技术与课堂教学深度融合研究》的阶段性研究成果（课题立项GS[2019]GHB1537）。