民间游戏在幼儿园区域活动中的运用

徐家芬

摘  要：民间游戏是中华民族的瑰宝，操作灵活，简单易行，在那些琐碎的时间都可以开展，非常适合在幼儿园的一日生活中的运用。本文从幼儿园开展民间游戏活动的意义出发，探讨幼儿园怎样开展民间游戏的策略，

关键词：幼儿园;民间游戏;运用

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）21-0008-01

在幼儿园一日活动中，区域活动是最重要的组织形式之一。根据幼儿自身发展的需求，结合活动中的主题教育目标，充分运用各种教育资源，给幼儿创造一个自主活动、协作互动、探索交流的区域环境进行区域活动。因此，幼儿园充分利用民间游戏中的宝贵资源，将民间游戏整合在幼儿园区域活动中是很有意义的，提供丰富的材料、创设有效的区域环境，让幼儿在丰富多彩的区域活动中体验和感受民间游戏的独特魅力。

1.幼儿园开展民间游戏的意义

民间游戏是中华民族的瑰宝。它经过几代人的传承和发展，现已成为我国民间传统文化中的比较重要的一个组成部分。民间游戏同其他形式的游戏相比，具有以下一些特点：

（1）材料丰富 操作简单

民间游戏使用的玩具大多来自生活，来自自然的材料，如竹子、稻草、树枝及各种废旧物品。这些材料随处可见，如拿出一根绳子，要长长细细的，把头尾两端系起来，用两只手套住，利用手指的勾、拉、变换，幼儿根据自己的想法，可以把线条随意地上下，里外反复的穿插变换，演变出各种各种各样的图案和造型。这些材料简单又实惠，而且变化无穷，且操作容易，幼儿玩起来不会有什么危险，又容易控制。一方面，幼儿园因条件限制，游戏材料欠缺对活动的开展带来的不便的问题可以得到缓解，幼儿园的游戏内容又能够丰富起来;另一方面，幼儿自己动手寻找材料制作玩具，能培养他们独立思考的能力，创造能力和积极的动手操作能力。

（2）内容广泛，趣味性强

幼儿生性好动，好奇心强，民间游戏由于趣味性强，刚好迎合他们的特点，所以能够数代相传，。它来源于生活与劳动，其内容涉及到生活的方方面面和五大领域的各个层面。比如，民间体育类游戏如 “木头人”、“卷心菜”、“斗鸡”等，艺术创作类：如捏泥巴、手工剪纸、草绳编织等，民间语言类游戏如“金锁银锁”、“炒米花”、“拉大锯”等，这些都伴有儿歌，幼儿在活动中一问一答，一唱一和，情趣盎然，其乐无穷。

（3）灵活自如，形式多样

民间游戏的开展不受时间、场地的限制，幼儿随时随地便能自如地玩起来。在玩游戏时，游戏规则和玩法没有特定，可以自己独自玩，也可以几个人一块儿玩，只要幼儿有兴趣，可以自由组合。民间游戏的灵活性大，在那些琐碎的时间比如：在幼儿来到幼儿园时、放学时、吃饭前后、活动间隔时等等，在这些时间段就可以把民间游戏结合进来，使幼儿一日生活中减少幼儿在等待的时间里吵吵闹闹，使环节过渡自然。

2.幼儿园开展民间游戏活动的策略研究

充分利用民间游戏的宝贵资源，将民间游戏整合在幼儿园课程教学活动中，是非常有必要的。

（1）为幼儿营造轻松愉悦的心理环境

心理环境的影响就是它对幼儿的学习、认知的发展会产生积极的影响。教师是幼儿民间游戏的伙伴，是幼儿的引导者，应给予幼儿最大的自由、最少的干预、最多的观察、最贴心的关怀，让幼儿在感兴趣的民间游戏中自己去探索、去发现、去体验，而教师只需在观察的基础上进行一些适宜的点拨、引导。

（2）设置民间游戏特色区域

传统民俗游戏经过时代的考验，一代代传承至今。幼儿天性爱玩，在区域活动中渗透民俗游戏，不仅让幼儿体验民俗，更能丰富幼儿区域活动，释放幼儿天性，促进幼儿身心发展。如：跳皮筋、丢沙包、跳房子、斗鸡等闽南地区的传统游戏，幼师需要准备相应的皮筋、沙包、陀螺等材料，创设闽南特色游戏区，让民俗游戏成为幼儿快乐成长的助力器。

（3）游戏规则以“合作”为主

从本质上说，民间游戏用于幼儿活动教学是一种突破，把民俗生活产物融入幼儿教育，大胆尝试新思路、新方法，促进幼儿活动教学质量提升。但是，任何创新都是有规矩可循的，“规则”是幼儿活动教学的保障。教师在设计游戏玩法方面，必须建立在合作行为基础上才能实施的民间游戏，合作是游戏的关键和灵魂。因此，以“合作”为游戏准则，才能协调活动流程。比如人们喜欢举行的“拔河”游戏，参加人数为10人左右，游戏目的为集体协调地用手臂及全身力量拉动。在游戏过程中，每个人都要遵守规则，团结一致，友好合作，一起使劲，才能获胜。

（4）教师发挥应有作用

教师带领幼儿做准备动作，并讲解示范动作要领，幼儿在游戏的过程中教师及时提醒幼儿遵守游戏规则，并及时纠正指导幼儿动作。幼儿刚刚接触专业教学活动，教师应发挥指导功能，避免幼儿在活动中出现不和谐的状况。比如，通过游戏的竞赛性让幼儿知道原来几个人的游戏比一个人的游戏更有趣，几个人的智慧比一个人的力量更强大。如开展“蹀羊蹀”、“跳竹竿”、“抬轿”等游戏反映了南靖土楼人家的生活习惯和民俗民风，体现南靖历史文化的游戏活动。教师在活动前要做好示范，交代安全注意事项，确保活动有序进行。在这些游戏中，幼儿不但从中了解认识了本土风俗文化，也感受到劳动人民的聪明才智，激发他们对家乡、对劳动人民的热爱之情。

丰富多样的民间游戏，不但给孩子们带来快乐，又能够让文化得到传承，具有深厚的教育和文化價值，对幼儿的成长有着重要的作用，广大教育工作者应积极到民间去有效挖掘民间游戏，充分利用，让民间游戏在幼儿园的区域活动中绽放出独特的魅力！

参考文献

[1]左雯霞.中国传统文化与幼儿园课程整合研究[J].科教文汇，2007（8）：91

本论文系2018年度漳州市基础教育教学研究《民间游戏在幼儿一日活动中的应用》课题【课题编号：ZPYKT18010】。