运用多媒体优化初中数学课堂教学的几点认识

杨德润

摘 要：随着社会经济的发展，在教学方式中发生了一系列变化，在初中数学教学过程中，应当使用一定的教学技巧，增加课堂学习氛围，进而提高学生的学习成绩。目前在教学方式中一般都是使用多媒体进行教学，通过使用多媒体教学不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还能增加学生对知识点的理解。本篇文章主要讲解的是在课堂中通过使用多媒体进行教学取得了一定的成效，但是使用多媒体进行教学也存在着一定的问题，根据这些问题并制定出相对应的措施。

关键词：初中数学;课堂教学;多媒体;

一、初中数学课堂教学在运用多媒体的过程中存在的问题

（一）多媒体教学比较枯燥，从而学生对学习提不起兴趣

以前在讲解初中数学知识的过程中，教师一般都是采用传统的教学方式，并且教师对这种教学方式已经形成了一种习惯，在教学过程中一般都是使用这种教学模式。教师在讲解理论知识点的过程中，此时学生正在为考试做准备，通过使用这种教学方式，不仅不利于强化学生的想象力，而且也激发不出学生的学习兴趣。传统的教学模式，一般都是采用灌输式的教学思想，让学生死记硬背知识点，这种教学方式虽然在当时课堂中有一定的成效，但是随着时间的推移，学生们对知识点的记忆就会消减，在平时的课堂中，老师和学生之间的互动形式也比较少，通常情况下都是教师一个人在课堂中独演独奏，这时学生就很容易出现注意力不集中的现象。其次，教师对于学生提出的问题也没有及时的进行解答，在一定程度上就影响了学生的学习兴趣。在这阶段的学生一般都比較爱贪玩、性格比较活泼等，教师在课堂中使用枯燥的教学方式进行教学，就和学生的性格形成较大的反差，数学教师如果不能够及时的改变教学方式，就会让学生对学习提不起兴趣，最终会让学生对学数学产生反感，这种现象的发生就不利于多媒体的开展。

（二）多媒体教学的应用与表面形式

随着近几年的发展，一大部分教师也认识到了教学方式的重要性，与此同时教师在讲解知识的过程中就改变了教学方针，通过和实际情况对比，但是效果并不是很理想。出现这种情况是多方面的因素，最主要原因就是教师对多媒体教学理解的不是很透彻，在教学过程中由于教师缺乏对多媒体教学的研究，教师使用多媒体进行教学只是表面形式而已，并没有让多媒体发挥应有的效果。所以，教师在使用多媒体进行教学之前应当充分了解多媒体，然后根据多媒体的特征，制定出一种合理的教学方案，让多媒体在教学过程中发挥最大的效果，这样才能达到预期想要的结果。在教学模式中还存在一些问题，使用多媒体进行教学就不能达到预期想要的结果，很大一部分教师由于没有合理使用多媒体，最终导致初中教学质量也没有得到相应的提升。

二、初中数学课堂教学中应用多媒体的有效对策

（一）提高教师运用多媒体的理解能力

教师在教学过程中占据着重要的角色，同时教师的教学素质也将会影响着学生的学习情况。在同样的教学环境中，由于教师的教学方式不同和每个教师在性格方面上存在着一定的差异，就造成了教师教学效果出现千差万别，将会影响着学生对知识的理解，造成这种局面的发生因为教师缺乏教学素质的培养。随着新时代的到来，传统的教学模式已经不在适用于现在这个社会，因此教师应当重视教学能力与教学素质的培养，这样才能适应社会的发展。教师在使用多媒体的过程中，首先就需要建立在了解多媒体的情况下才能进行讲解，最终实现数学课堂和多媒体的有效结合，在教学方式中还需要优化教学方案。其次，教师平时就需要总结教学经验，对于一些问题的发生及时的进行解决，进而让多媒体在初中数学课堂上发挥最大的效果。

（二）运用多媒体营造良好的初中数学课堂教学环境

一个良好的学习环境是促进初中学生学习的基础条件，在教学课堂中占据着重要的地位。因此教师在教学过程中，应当在教学环境中多下功夫，为学生营造出一种学习氛围。除此之外，教师在讲解知识期间还需要使用一定的教学技巧，通过使用多媒体工具丰富课堂氛围，以此来增加学生的学习兴趣，通过使用这种教学方式调整以前的灌输式教学模式，让每个学生都能够积极的参与到课堂中来。与此同时，教室应当让学生自由发挥，让学生对于一些难点的问题通过自己的思考得到解决，这一过程不仅激发出了学生思维能力，而且也增加了学生的动手能力。

三、结束语

通过以上分析，在讲解初中数学的过程中教师应当和多媒体结合起来，通过不断创新增加学生的学习兴趣，最终提高学生的学习成绩，同时在使用多媒体的情况下，还需要注意营造学习氛围，一种良好的学习氛围是促使学生学习的动力，并且学生在学习过程中还能感受到一种成就感，最终促进学生的全面发展。

参考文献：

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