浅析幼儿教育策略研究

李雪萍

摘要：我国的教育教学已经步入到一个全新的发展阶段，呈现出多样化的趋势，促使不同阶段的班级管理更为侧重精细化管理思路的研究。新的教育教学时期，为幼儿园的班级管理带来新的发展空间。本文细致化地研究全新的管理思路，以积极的心态，迎接幼儿教育教学的挑战，抓住机遇，全面深化幼儿教育教学改革，以促进幼儿身心的健康成长和不断进步。

关键词：新环境下;幼儿园;班级管理;

中图分类号：G619.313 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0279-01

1 与生活联系，营造良好氛围，奠定精细化管理的基础

生活即为课堂的道理适用于任何阶段的教学，幼儿园的班级管理也不例外。因为只有在积极健康的生活氛围下，幼儿的心理才能趋于成熟，逐渐养成好的行为习惯。作为幼儿园的教师，要把精细化管理放在幼儿的生活实际中，营造宽松自由的生活气氛，富有爱心、责任心，细心地观察幼儿生活中的各种行为，关注幼儿的内心变化，要用心去呵护幼儿，与幼儿进行耐心交谈，走进幼儿的心里，需要给每个幼儿带去安全感，引导幼儿用正确的思维看待问题，潜移默化地形成好的生活习惯，提高幼儿的自我约束力，以达到管理的精细化。比如在幼儿刚刚进入园内生活时，可能会出现哭闹或者紧张情绪，在与其他小朋友交往时，会表现出自私自利的行为。此时，幼儿教师要拥有足够的耐心，用和蔼可亲的态度与幼儿交流，或者把幼儿抱在怀里，轻轻抚摸，和声细语地哄一哄。在看到个别幼儿有不合群现象时，教师要善于交谈，找到幼儿喜欢的话题，找到最佳的切入点，并告诉幼儿这样做会带来的危害，指导幼儿与其他小朋友交往，促使幼儿逐渐适应幼儿园的生活，学会与人交往。

2 与学习链接，采用新型的模式，推动精细化管理的开展

幼儿园的班级管理在组织和开展中，除了关注幼儿的生活之外，还需要在学习中，引导幼儿进行深入探究，鼓励幼儿发表个人的意见，把“尊重”落到实处。在实际的幼儿园班级管理中，精细化的管理模式能够为幼儿带来不同的体验，让幼儿感受到不同的学习氛围，自主进行发现、研究。让幼儿自己主导课堂，同时教师也能很好地辅助幼儿开展学习，从中汲取丰富的学习经验，与班级管理进行有机统一，放飞幼儿的思维和想象，开阔幼儿的视野，让幼儿的创新意识得到前所未有的发展，以确保幼儿茁长成长，真正为精细化管理的实施创造良好的条件。比如在日常的学习中，教师可以根据班级管理的实际情况，制定一个长效的奖励机制，对于表现好的幼儿，可以采用“小红花”的奖励方式，引导幼儿，让幼儿明白自己的付出会有回报，感受到学习的快乐，细致地品味到知识的奥秘，以便很好地指引幼儿进行学习，从而为班级管理的持续发展做好铺垫。

3 建立激励制度

如果幼儿在进行游戏的过程中，能够将自身的学习成果进行展示，并且得到相应的表扬和鼓励，那么幼儿在以后进行游戏的时候，就会加以注重，重视从游戏当中学习相应的知识，所以我们就应当建立完善的激励制度，从而培育幼儿在游戏过程中自主学习的意识。我们在带领幼儿进行游戏的过程中，可以根据幼儿的游戏表现，来对幼儿进行相应的表扬或者奖励。例如我們在带领幼儿进行“老狼老狼几点钟”的游戏过程中，就可以根据幼儿的表现，奖励那些遵守规则的小朋友一朵小红花或者让孩子扮演老狼等，这样幼儿在进行游戏的过程中，就能够有一定的动力，并且从游戏当中获得一定的成就感，就能够积极主动地进行知识的学习。

4 注重培育幼儿的自主学习兴趣

兴趣是最好的老师，我们在对幼儿进行教学的过程中，就应当注重培育幼儿的学习兴趣，幼儿在进行游戏的过程中，只有在拥有一定的兴趣之后才会主动地进行知识的学习。我们在对幼儿进行教学的过程中，应当注重发挥幼儿的主动作用，让幼儿明白自己才是游戏的主人，这样幼儿才能够在游戏的过程中发现乐趣。我们在带领幼儿进行游戏的过程中，应当在幼儿遇到一定的困难之后再进行适当的帮助，对幼儿进行引导，而不是过度的干预。幼儿在游戏当中遇到了一定的困难，并且主动对我们提出请求的时候，我们就应当及时地转变我们的身份，将自己变成游戏的参与者，而不是以教师的身份对幼儿进行帮助。帮助幼儿更好地解决问题，这样就不会剥夺幼儿的主体地位，幼儿在进行游戏的过程中也就不会对我们过于的依赖;在幼儿遇到一些困难，并且比较沮丧，甚至想要放弃游戏的时候，我们就应当及时介入，询问幼儿具体遇到了什么样的问题，帮助幼儿解决，鼓励幼儿积极地参与到游戏过程中;我们在带领幼儿进行游戏材料的使用过程中，由于幼儿的认知水平以及认知能力有限，我们就可以对幼儿进行适当地引导，将游戏材料进行讲解，避免幼儿在游戏的过程中出现判断上的错误，从而失去进行游戏的兴趣。我们在对幼儿进行教学的过程中，最为重要的就是保障幼儿的安全，所以一旦幼儿的游戏过程中存在一些安全隐患，甚至于出现一些安全问题的时候，我们就应当及时地进行引导，将安全隐患排查，并且解决相关的安全问题，在带领幼儿进行游戏之前，也应当对幼儿进行安全意识的教育，让幼儿在游戏的过程中能够规避掉风险。通过这一系列的方式，能够在游戏教学的过程中，发挥出幼儿的主体作用，培育幼儿的学习兴趣，这样幼儿在进行游戏的过程中就能够进行自主学习，更好地学习和成长。

结语：幼儿教育是我们国家一直以来都十分重视的教育部分，这就要求我们能够将当前教学中存在的问题找出，并且采取具体的解决策略。我们应当进行合理的游戏设计、培育幼儿的自主学习兴趣、建立激励制度等从而引导幼儿在游戏中进行自主学习，帮助幼儿更好地学习和成长。

参考文献：

[1]吕海宁.幼儿游戏教学中自主游戏模式的行为观察与策略[J].内蒙古教育，2018（20）：25-26.