初中计算机教学中学生计算思维的培养策略研究

陈静静

摘要：当前，计算机广泛应用于各行各业，人们都得到了多媒体以及网络带来的便利。因此，为了适应竞争激烈的就业市场，高职学生应该掌握更丰富的计算机常识，提高使用电脑处理事务的思维才能。

关键词：初中计算机教学;计算思维;培养策略;

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0005-01

引言：“计算思维是一种运用计算机科学基本概念解决问题、设计系统和理解人类行为方式，涵盖计算机科学领域广度的一系列思维工具。”这种理论的提出成为众多学者的研究热点，现阶段很多国家已经完善了计算机和计算思维的融合。所以在初中计算机教学中培养计算思维是可行的，其对学生整体能力的提升是巨大的。

1 计算思维的概念

关于计算思维的概念主要有以下几种：

1.1使用计算机科学的根源观点来完成问题的处理、系统策划和人们动作领悟等包括计算机科学的范围的相关思维活动;

1.2计算思维为一个问题的处理流程，主要是关于如何论述问题，构造、剖析、展示数据，设计、辨别、解析和推行处理计划，还有如何迁移问题处理流程。计算思维重点关注学生的认识布局，不局限于较为单一的概念研修或者本领操练。

上述关于计算思维的概念说明了它的特点，它是思维习性和素质的一类，体现在处理事情的流程里，把概括总结素质和推理思考素质作为重点。

2 培养计算思维的教学对策

2.1调研基本学情，结合计算机特点强化学生思维培养。中国的学情正由传统的刻板教学模式逐步向新时代新形式的现代教学模式前进，原本的教师讲、学生听的模式在逐步被更新取代。取而代之的是让学生成为课程课堂的中心，教师引导他们的思维模式，进而自主地得到教学成果。目前素质教育的推进存在地区性的不平衡，所以教师在利用计算机教学培养学生计算思维需要结合实际情况，根据自身的情况去设计学生思维的培养计划。小学阶段课程目标还处于引导学生学习，知识内容浅，那是因为小学生思维处于发展中，还不是很完善。而对于初中阶段的学生，他们即将思维完备，能接受较为复杂的逻辑思维，动手能力、创新意识都很强，正是开始计算思维培养的最佳时期。因此，教师要结合初中各年级学生思维的特点，合理地进行思维培养。比如七年级的学生虽然还不能接受编程这种较为复杂的内容，但是一些简单命令的运用已经很成熟，教师可以设计Scratch图形化编程，以命令积木拼搭的模式来对学生进行计算思维的培养。

2.2注重实际问题的处理。为了促使计算思维养成，要进行创新式的追求行为，主要工作涵盖“实验-研究-更正”这些步骤，学生在活动中努力研究尝试并互相帮助、沟通交谈，通过这些方式掌握了计算机的相关概念，并学会了相应技能，领会了相应理念和要领，积累了研修的履历。心理理论是问题处理理论的出处，心理学中对于学生的积极效应很重视，学习的内容，学习的方式，前面所学知识，旧知识和即将学习内容的联系，这些学生是要很清楚的，这些都是研修新内容的必要条件。这种学习模式把研修的开端设为问题，小组研修是关键步骤，在研修中注重交流，留意学生的积极状态。实践操作是计算机学科的重要部分，教学中可以使用找出问题、研讨问题、处理问题的教学方式，这种方式的教学可以让学生具有问题观念，为养成计算思维打下坚实的基础。

2.3分析、归纳、总结，与学生探讨计算思维成果。计算机的应用非常广泛，所以很多案例都可以引發学生兴趣，让学生去亲身操作和实践。在课堂上教师要放开手，鼓励学生多思、多练、自主探究获得新知识，每一次的尝试、每一次的思考都是对学生计算思维的提升。在课堂中老师要及时帮助学生查缺补漏，帮助其分析原因，总结经验。如果学生能够提出自己的想法和程序算法，按照自己的程序算法编程设计，那学生的计算思维达到了良好的效果，在以后的编程中必定水到渠成。在教学中教师一定要注意学生的情绪情感变化，如果观察学生的课堂积极性不高，或者编程步骤非常不顺利，应及时给与引导和帮助，必要时可以在进行知识的复讲。实现课堂活灵活现的教学攻略。计算机课堂与其他科目的课程其实差别很大，计算机课堂教师更应该进入到学生之中，把课程交给学生，培养学生自主学习、自主解决问题能力。这种课堂观念区别于传统的观念，是时代的产物，但是他是符合新课标的，教师要做的是教会学生，而不是简单的让学生进行仿照和克隆。学生能够自主的创设出程序，才是计算思维的培养成功，教师为了达到这一目的，教师转变成课程的引导者、小结者，教师并不是教学的主角，要帮助学生成为教学的主角，这样才能够强化对学生的计算思维培养，促进学生更为长远的发展。

2.4强化师资能力。教师是学校人才培养的主力军，决定着教学改革的方向。强化师资能力建设，有助于提升学校人才培养质量。教师不但要传授学生计算机领域的基础知识，更要将计算机领域的前沿动态知识渗透到课堂。因此，加大教师培训力度，完善教师培训体系，打造一支能熟练驾驭学科知识、善于追踪教学改革前沿、有独到的教学理念的高职计算机基础课程教师队伍势在必行。

结语：计算思维的培养是极为重要的，不仅用于计算机教学中，在高精尖的技术中对计算思维的要求也都非常高。但是在计算机运行程序中，计算思维应用最为广泛，所以在初中计算机课程中发展学生计算思维的训练是非常关键的。教师需要调整教学策略、逐步引导学生、发现规律、总结规律，引导学生养成独立探究地思维模式，完成综合素质教育，提高学生综合能力。

参考文献：

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