小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

高艳

摘要：作为小学语文教学当中的主要教学板块，阅读教学也是阅读教学的重点内容，这对于拓展学生的语文知识面和学生们的文化素养来说有着十分明显的帮助。小学阶段大部分的学生语文基础水平都很弱，无法进行更加有效的阅读。教师作为语文课堂教学的引导者和指引者，一定要充分发挥自己的作用，通过更加有效的阅读教学创新，来让学生们获得更加充分的阅读能力提升，构建一个更加高质量的小学语文阅读教学课堂，满足学生们的语文阅读学习需求，帮助学生们成长为更加优秀的人才。

关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力;教学培养

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0231-01

新课程标准改革的相关文件当中对于小学语文阅读教学也提出相关的教学要求：学生应该能够对于一些简单的故事内容拥有属于自己的理解，并且愿意和其他同学之间进行更加积极的交流。所以说新课程标准改革对于小学语文阅读教学有着很高的要求。阅读教学不仅仅要注重培养学生们的阅读能力，还要从学生们的思想感情和语文素养出发给学生们带来更加有效的培养，让学生们获得更加全面的发展。随着时代的不断进步与发展，信息时代的特征也愈发明显，所以小学阶段教师一定要使用全新的教学策略来培养学生们的阅读能力，给学生们的未来生活和学习带来更加积极的影响。

1 小学语文课堂教学当中为什么要培养学生们的阅读能力

1.1能够有效提高学生们的表达能力。语言的主要作用就是表达，作为人们进行思想情感表达的主要途径，也是人与人之间进行互动的主要工具。语文教学作为我国的学生们必须要进行学习的科目。语文学习不仅仅能够有效培养学生们的知识能力和文化素养，也可以让学生们获得语言交流能力的有效提升，从而给学生们踏入社会打下坚固的基础。阅读作为语文教学的主要组成部分，能夠有效拓展学生们的视野，也可以促进学生们对于人物和事件有一个更加充分的了解，提高学生们的表达能力。例如，学生们在进行文章阅读的时候可以去了解作者的想法和思想，锻炼学生们的表达能力[1]。

1.2能够有效提高学生们的写作能力。诗人杜甫有这样的一句诗：“读书破万卷，下笔如有神。”培养学生们的写作能力一直是语文课堂教学的主要教学重点，这对于培养学生们的语言水平和书面表达能力来说有着十分重要的意义。阅读教学的有效开展对于提高学生们的写作能力来说有着很明显的效果。首先，学生们通过不断的阅读可以积累很多的优秀语言和句子，并在文章阅读阶段学会如何进行情景的描述和情感的烘托，充分提高学生们的写作技巧;其次，学生们在进行阅读阶段也可以进行写作素材的有效收集，解决学生们在写作的时候不知道写什么的问题，学生们也可以利用大量的阅读拓展学生们的知识视野，来给学生们的写作学习打下更加坚固的基础。

1.3能够有效提高学生们的综合素养。小学阶段的学生们生活经历严重缺乏，对于世界的认知也存在很大的缺陷，所以阅读是学生们认识世界的一个主要途径，能够给学生们带来更加明显的认知水平提升。首先是学生们利用阅读可以接触到自己在现实生活当中无法接触到的事物，给学生带来一定的思维发展;其次是可以让学生们了解到这个世界所发生的各种奇闻异事，拓展学生们的视野;最后则是可以让学生们接触人生百态，帮助学生积累更加丰富的人生经验。书籍有很多种不同的类型，而不同类型的书籍也可以让学生们了解到各种风土人情、文化知识，从而帮助学生们积累更加丰富的知识技巧，给学生们带来更加明显的语文综合素养提升[2]。

2 小学语文课堂教学当中得到有效阅读教学策略

2.1通过教学观念的转变来提高学生阅读兴趣。兴趣是学生们十分优秀的教师之一，也是学生们的主要学习动力来源，传统的语文教学教师可以帮助学生进行更加充分的知识积累，训练学生们的语文学习技巧，教学方式过于简单会导致学生们的学习兴趣严重匮乏，阅读教学效率也会十分低下。随着新课程标准改革的不断推进，目前的小学语文教学也更加注重发展学生们的自主性。教师在开展教学阶段应该将以学生为主体的教育理念融入到教学之中，从学生们的身心发展特征出发，设计更加有效的教学策略和教学内容，提高课堂教学的有效性[3]。

2.2通过培养学生阅读技巧来提高学生的阅读效率。语文作为基础教学科目之一，在所有的学科教学当中都有着十分重要的地位，学生们如果想要提高自己的阅读能力，就应该拥有更加正确的阅读技巧。首先是注重分析一些重点句子和重点词，在阅读文章的时候，很多重点词和句子都可以让文章的情感内涵获得烘托。教师应该引导学生们去分析这些内容，帮助学生们有效把握文章的写作方向和表达主体，促进学生们更加充分的掌握文章思想，提高学生们的阅读效果;其次是要注重把握作者的写作思路和写作技巧，语文阅读教学中教师不仅仅要对于学生们的基础知识和能力技巧进行培养，也要对于学生们的综合能力培养给予充分关注。所以语文阅读教学中，教师应该引导学生从整体把握文章，理清作者的写作思路，帮助学生理解文章的核心内容。阅读教学中教师可以利用提问的方式来引导学生们掌握文章的中心内容，例如在引导学生们学习《草船借箭》的时候，教师就可以提出问题：“为什么题目要使用一个借字？文章所讲述的故事到底是不是借箭呢？ ”这个时候学生们的好奇心就可以得到更加充分的激发，通过这个借字引出文章的中心内容，才从教师的问题出发开展阅读，在学生们对于这个借字有一个更加深入的理解之后，自然就可以掌握文章所想要讲述的主要内容[4]。

结语： 综上所述，在目前的小学语文教学当中，教师一定要对于阅读教学给予更加充分的关注，明确培养学生阅读能力的主要意义，充分培养学生们的表达能力和写作能力，给学生带来综合素养的有效提升，利用一些更加优秀的阅读教学策略，来让学生们明白自己为什么要进行阅读，充分提高学生们的阅读质量和语文综合素养。

参考文献：

[1]宋婧.浅谈小学语文教学中阅读能力的培养[J].黑河教育，2020（8）：25-26.

[2]黄雪珍.小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略[J].读与写，2020，17（19）：79，82.

[3]关月莹.小学语文教学如何培养学生的阅读能力[J].科学咨询，2020（33）：258.

[4]王莲英.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2020（24）：48-49.