分析在小学语文教学中如何进行情感教育

王明丽

摘要：随着教育改革力度的不断加大，对当前的小学语文教学提出了新的要求和标准。老师要积极的进行教学的创新升级，在教学中不仅仅要做好基础的知识的讲解，还需要将情感教学进行积极有效的渗透，进而才能够更加全面的提升学生的综合素养，为学生以后的成长学习进步等打下坚实可靠的基础。本文主要对如何更好的在小学语文教学中做好情感教育进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望最终能够有效的提升教学的成效。

关键词：小学语文;教学;情感教育

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0180-01

1 为什么要在小学语文教学中做好基础的情感教学

1.1可以不断的丰富和提升学生的情感品质。小学阶段的学生，因为他们的年龄普遍较小，他们的心智整体发展不够成熟，不够稳重，但是，对于外界却有着更强的好奇心和探究心理，所以，在学习的过程中学生及其容易被外界的各种因素干扰。因此，在新的时代背景和教育环境下，老师要在教学中有效的渗透情感教学[1]。在小学语文教学中积极的做好情感教学的渗透，更有助于学生的全面健康成长，能够不断的提升学生的综合素养和能力，切实提升学生的情感价值，为以后的可持续进步打下坚实可靠的基础。

1.2可以对学生的情操进行有效的陶冶，提升学生的综合素养。将情感教学方式科学的渗透到小学语文教学中，能够更加有效的影响到学生的身心健康。在这种潜移默化的气氛中，学生往往会更加投入到学习中，对于以后的成长学习等有着更加现实的价值。将情感教学渗透到小学语文教学中，利用语文教材中较为丰富的语言特色给予学生更多情感方面的冲击和震撼，能够丰富和提升学生的情感，对于最终引导学生树立健康的人格品质有着更加现实的价值[2]。特别是对于低年级学生而言，他们的整体心智不够成熟，对于是非判断也存在缺陷，所以将情感教学合理的引入到小学语文教学中能够更好的帮助学生树立健康的三观。

2 如何更好的在小学语文教学中做好情感教学的渗透

2.1设置合理的情境，调动学生的积极性。不同的情境模式下，对于学生情感的渗透也是不同的。在能够激发起学生的共鸣的模式下，设置合理的教学情境，调动学生的积极性，让学生在学习的过程当中可以触景生情、触情生境。教师在进行教学的过程当中，可以充分的利用多媒体，通过多媒体进行视频、音频、图片的播放，让学生能够更加直观的感受到作者所要表达的思想情感，引起学生与文章作者之间的思想共鸣。教师也可以通过讲故事的方式渗透作者所要表达的情感。小学阶段的学生对于小故事是非常感兴趣的，能够充分调动学生的积极性，让学生在愉快的学习氛围中学习到更多知识，渗透进更多作者的思想情感。通过这些方式设置合理的情境，能够调动学生的积极性，将作者的思想情感渗透到教学过程当中。

2.2引导学生品味细节，体会作者情感。细节决定成败。在语文的教学过程当中，对于文章细节方面的学习体会，也是非常重要的。在很多文章中，作者通过细节描写抒发了自己所要表达的情感。举个例子来说，在一些记叙文中，作者会通过详细的细节描写描述当时的环境或者是人物的相貌、衣着等等。通过对环境、人物的细节描写，细致形象的渲染出了文章中当时的情景气氛，刻画出作者所想要描写的人物，描写了人物的各项特征。学生通过对这些细节的观察，能够更加深刻地体会到作者所想要表达的思想情感，能够更加了解作者的观点，感受到语文学习的魅力所在。

2.3教师不断学习，加强自己对情感的共鸣。对于小学的学生来说，教师的引导，影响是非常大的。因此，教师需要有丰富的知识以及热爱学习的精神。教师也要做到和学生进行平等友好的交往，进一步了解学生，把欢乐带给学生。教师的情感素养在开展语文教学的过程当中是非常重要的，教师的一言一行对于学生都有着非常重要的影响。教师对于教材、文章的理解关系到学生对于教材、文章的整体把握。只有教师有着充分的语文素养，才能够充分的、正确的引导学生，将情感代入到学生的思想情感当中。因此，提高教师的语文素养，也是非常有必要的，能够有效的提高在小学语文教学中进行情感教育的效率。

2.4在阅读中不断渗透，丰富学生情感。在教材当中，文章的类型是多种多样的，中外、古今、人文、地理等等，与此同时也就决定了在教学过程当中对于情感的教育也是多种多样的。学生通过不断的阅读，在阅读的过程当中得到自己的感悟，理解文章作者所要表达的思想情感，这对于学生来说能够更加丰富学生的情感。在学生的阅读过程当中，学生自己进行主动的学习，无形中提高了学生學习的主动性。教师也要给予正确的引导，学生根据教师的引导对文章进行理解，同时也结合自己的实际经历，对文章能够有更深层次的感悟。举个例子来说，在进行《观潮》一文的教学过程当中，教师可以给学生播放一段钱塘江大潮的视频，将学生的思想情感代入，进而让学生自己进行对文章的阅读，通过阅读感受钱塘江大潮的浩浩汤汤，感受大自然的魅力。通过这样的方式，学生对于作者的思想情感能够有更进一步的认识。

总结：根据上文所述，我们可以知道，在新的教育改革背景之下，情感教学也慢慢的成为了当前众多学科教学的重要目标和方向，一个好的情感能够更有效的突出个人的素养和综合能力。而且特别是在新的教育改革背景下，这更要求老师在思想上重视对学生情感的教育培养，不断的提升学生的思维品质，进一步激发和提升学生学习的热情，最终有效的陶冶学生的情操，提升教学的成效。

参考文献：

[1]杨静 . 关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J]. 速读（中旬），2018，（8）：52.

[2]黄成富 . 关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J]. 人文之友，2018，（8）：240.

[3]金芸芸 . 关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J]. 课外语文（上），2018，（3）：171-172.