浅谈学校管理者应具备的基本能力

魏树新

摘   要：学校教育不仅承载着教育的明天，也背负着时代所赋予的历史重任。一所学校要获得持久的生命力，需要学校管理者为学校的发展做好顶层设计，不仅要及时更新管理理念，创新人才培养模式，还要带领全体教师建设学习型校园，并以此来探索深化课程改革的新途径，为学生创新能力和创新精神的培养奠定坚实的基础。

关键词：学校管理者;学习型校园;创新模式;学生发展

中图分类号：G471.7    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2020）21/24-0088-02

新型通信技术与新型能源系统的结合将会进一步促进社会经济结构和社会生活结构的变化。产业结构中的“技术密集”包括微电子、机器人、生命科学、原子能等工业以及现代通讯、新能源新材料工业的发展将会加速新工业革命的到来。因此，面对人类社会日新月异的变化，承载着教育明天、背负着时代重任的学校该如何适应未来发展的趋势，这就需要学校管理者做好全方位的准备，为迎接教育的新发展储备能量。

一、学校管理者应是学校发展的“设计师”

我国著名教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂”。因此，学校校长是一个非常重要的职位。如果校长墨守成规、被动管理，或没有创新精神、决策失利，那将会严重阻碍学校的发展。基于此，校长要带领学校的全体管理者善于分析形势，要整合师生愿景、教育理念等，强化校园管理。

首先，校长要学习最新的管理理念。校长要把教育的管理问题放在当前社会变革的大背景中来看，做到以大见小，并要用教育之外的管理理念来衡量教育问题，做到触类旁通。因此，校长的思维需是不断发展的，不能拘泥于某一种固定的模式中，要把眼光放长远，既要将办学思维与当前国家的方针政策相融合，又要努力实践管理育人、学习以德育人的经验。

其次，校长要整合学校的核心价值观。一所学校应有其特有的价值观念。价值观是校园文化的核心内容，是学校人文精神的基本内涵，是全校师生对人、事、物的价值判断标准，它包括人性、理性，包括“人的价值、人的精神生活，人作为精神存在的价值”。而校长整合学校核心价值观就是一个“照镜子”的过程。在此过程中，校长需要全面了解学校是否有一个切实可行的共同愿景，教师群体是否有共同的价值取向，学生间是否有乐于沟通、共同进步的强烈愿望等等。对学校价值观念的整合，可以有效加强校园的文化建设、强化校园的文化管理，并可以此为契机，营造良好的师生成长环境。

二、学校管理者需要打造学习型校园

众所周知，发展在于变革，变革在于创新，而创新在于学习。因此，一所学校的发展应该是一个动态的演进过程，只有在不断地发展、创新中才能实现学校的变革与进步。基于此，打造学习型校园势在必行。

根据彼得·圣吉的观点，我们可以理解为，学习型校园是把学习与工作相整合，使全体教职工具有教与学的能力，同时，可创造学习的自由空间、鼓励合作和分享所得，并促进探究和创造继续学习的机会。它既看重个人的未来，又谋求组织的发展，它可以使学校部分成员的学习行为变成整个学校的行为。这是一种动态的演进过程，而不是一个终结的状态。在学习型校园的建设过程中，学校管理者首先要成为“首席学习官”，既要转变观念，确立全新的知识观、人才观，又要学习中外优秀的办学思想;其次还需要鼓励教师向学习型、专家型教师转变，不断提高自我创新的能力。

三、学校管理者需要创新教师培养模式

美国教育学家杜威曾指出，我们的教育活动要区分两种人：“拥有许多知识的人”和“睿智的人”。 我国的教育长期以来就比较注重“知识本位”和“知识本位教育”，这二者将原本宽泛的教育概念狭隘化，把知识传授等同于教育本身。“知识本位”要求学生要在各科课程上有良好表现，要求学生拥有更多的知识，因此，“知识本位”这种盲目追求知识的系统化和全面化的教育方式，实际上是忽视了社会发展的需要和学生自然成长的需要。与此同时，在“知识本位教育”体制下，广大教师只能围绕考试的目标、考试的内容进行教学设计，而大多数的学生也只能依照教师的教学设计进行学习，这种形式下的教与学，往往多机械、多模仿，少灵活、少创新。

因此，我们需要探索深化新课程改革的途径，不仅要对教师改变课堂教学方式提出更加具体的要求，使教与学成为激发学生好奇心和主动性的交互式过程，而且要注重提高学生解决问题的能力、培养其创新精神。即学校要大力开展创新教育，并建立起具有我国特色的适应现代社会需要的人才培养模式，使教育真正“面向现代化，面向世界，面向未来”。与此同时，学校教育教学改革在要求教师要具备较强的专业能力的基础上，还需要加强教师对理论知识的学习，需为教师搭建全方位、多渠道的培训平台，并要以“名师”培养作为教师发展的最高目标。

今天的教育是明天的科技、是后天的经济。教育在迎接新工业革命的历史进程中，无疑承担着为我国快速发展奠基的历史使命。学校领导者在致力于学校建设的过程中，需要紧密贯彻国家的各项教育方针，为创建学习型校园、培养创新型人才服务，这既是一所学校获得持久生命力的关键，也是时代对教育提出的必然要求。因此，学校管理者需要顺应潮流，“上升高度”：面向未来，应对世界竞争的高度;“提升速度”：教育的發展速度相对于经济的发展速度和世界总体发展速度不置后;“增加强度”：把对青少年创新能力和创新精神的培养作为学校教育教学的重点。