浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性

易静

摘 要：小学语文教师指导学生学习语文的主要场所是在课堂中，学生语文成绩的好坏和教师课堂教学是否有效有着密不可分的联系。“有效教学”不仅是一种教学理念，更是一种教学方法。本文通过三个方面讲述了提高小学语文课堂教学的有效性。比如改变教学理念、营造课堂氛围和优化学习方法等方式提高课堂教学有效性。

关键词：小学语文课堂;教学有效性;理念

随着我国教育的不断改革，小学语文教学课堂也发生了巨大的改變。经过理性的思考，发现我国的小学语文课堂教学中依然存在较多的问题，所以，顺其自然会把如何提高小学语文课堂教学有效性放在首位。这篇文章主要研究如何提高小学语文课堂教学的方法，提高小学语文课堂的有效性。让学生在学习好其它科目的同时，在较短的时间内提升语文的学习水平，并且让学生在语文学习过程中体会到乐趣，最终达到语文课堂教学具有有效性的目的。

一、改变教学理念，实现创新教学方式

在全新的教育模式下，提高课堂教学有效性，必须改变教学观念，完善学习方法，将传统落后的教学模式变为以学生为主体的自主、合作以及探究性的学习方式。教师需要改变以往课堂教学方式，在课堂中多与学生进行互动交流。灌输式的教学方式学生只能选择被动的听讲，使得整个课堂成了教师的个人演讲。这种教学方式忽略了学生的参与和反应，教师在课堂中侃侃而谈，学生却没有发表话语的权利，学生参与不到课堂中，所以极其容易引起学生思维走思现象的发生。

例如，教师在讲《大青树下的小学》这篇课文时，依据教学大纲可以知道，这篇文章主要讲的是来自我国不同民族的小学生在这里快乐上学的故事。教师可以通过提问引导的方式对这篇课文进行展开教学，比如学生首先对课文进行初步阅读，然后教师可以提问学生：“大青树下的小学是怎样的一所小学呢？哪位同学积极踊跃的回答我所提问的第一个问题呢？又有哪位同学第一个举手发言呢？”教师使用提问的方式激发学生探索知识的兴趣，并且让学生自主投入到学习之中，有的同学回答说：“那五颜六色的色彩，将学校装点的别具一格”。在学生学习完课文内容之后，让学生体会文章中的情感，从而引导学生让自己成为主人公的身份讲自己在学校中发生的事情。使学生成为学习的主体，并不只是被动接受知识内容，在语文课堂中调动学生学习的主动性和积极性。

二、营造课堂氛围，提升学生学习兴趣

为了提升课堂教学的有效性，我们需要激发学生的学习热情和兴趣。现今教学中存在一个严重的问题是课程比较落后以及教材的陈旧，教学的内容和时代的发展步伐不符合，较多的知识无法满足学生学习的需要以及让学生丧失了学习兴趣，因此，教师必须更新教材内容，引进新的知识，例如贴近学生的生活知识来激发学生对学习的兴趣。其次教师可以使用现代化的教学方式，例如多媒体技术等，现代化的教学方式应用于课堂中可以使得课堂生动且直观，使得学生更好的理解知识内容，学生对学习产生浓厚的兴趣，有效的调动学生进行自主学习。兴趣是最好的老师，兴趣的形成是一个循序渐进的过程，需要不断的积累与强化。如果学生对学习失去了兴趣，教师讲的津津有味，学生也会感到枯燥无味。所以，营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣是十分必要的。

例如，教师在讲《落花生》这篇课文时，依据教学大纲可以知道，这篇课文的教学目标是指引学生有感情的朗读课文。学生读懂课文大意，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质的主旨。学生学习完这篇课文之后，启迪学生学会做人。教师应用多媒体教学，学生可以更加直观且生动的理解本文的含义。使用提问的方式，激发学生探索精神，图文并茂进行讲述，提升学生的学习兴趣。

三、优化学习方法，倡导新型学习方式

古代著名教育家曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”这里的学习是指在学习的过程中达到实现会学的目的，既是一种思维模式，更是一种自主学习的能力。随着时代的进步和发展，在自主式学习方式中“学习”是指通过学生自己预习、研究和探索的过程中，从而学会全面的自主学习，自主式学习方式既有巩固性又有拓展性，能够指引学生加强自主学习能力，更有助于学生自主素养的形成。

例如，教师在讲解口语交际《名字里的故事》时，通过优化学习方式，达到有效学习目的。教师首先指引学生使用书面形式进行写作，从家人口中知道自己名字的由来，包括家人的期望和蕴含的寓意，以书面形式对自己名字进行解读，之后通过口语形式表达讲解，使用这两种方式完成本课的学习。笔者通过优化学习方法，倡导新型学习方式，提高小学语文课堂教学的有效性。

总而言之，提高小学语文课堂教学的有效性，绝对不是一步登天的事情而是循序渐进的过程。所以，小学语文教学要立足课本教材，从小学生的实际情况出发，选择合适的教学方式进行授课，才能使得课堂教学有效。

参考文献

[1] 高静.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中国农村教育，2018（24）：64.

[2] 魏九彪.浅析提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育，2018（34）：132.