大学生就业指导中“自我能力”的发现与唤醒

汪冉冉

摘要：大学生就业指导是高校教学中一门重要的课程，大学生就业工作是社会、学校高度重视的一项大工程。本文从大学生就业指导的现状出发，深入分析了在就业指导中发现与唤醒大学生“自我能力”的途径，为辅导员提供可参考的意见与方针，为学生指明进行择业就业的正确方向，促进高校就业指导工作的顺利开展。

关键词：就业指导;自我能力;高校教学

党的十七大报告中明确要求，高校要积极开展大学生的就业指导工作，帮助学生正确认识自身能力，保证学生顺利地走向社会岗位。随着职业教育观逐渐融入就业指导工作中，大学生也在积极明确自身定位、深入挖掘自身潜能、寻找就业方向。

一、大学生就业指导现状

目前，随着教育改革力度的不断加大，高校毕业生的数量在不断攀升，就业成了一项“民生工程”，关系到学校、社会、家庭以及学生个人。根据教育部近几年的调查数据显示，2017年高校毕业生约为795万人，18年为820万人，19年达到834万人，并且随着经济的飞速发展，在今后的几年仍会继续攀升。因此，高校加强就业指导工作、帮助学生正确择业，成为调节严峻就业形势的有效手段。

高校的就业指导工作已经取得了优异成果，但仍存在一系列的问题，主要归纳为以下几方面：第一，学生自我认识方面。学生在经过高考进入到大学阶段后，不适应大学的人际关系与课程方面，对未来存在迷茫，再加上大部分高校的就业指导工作是针对毕业生开展的，导致大学生在自我认知方面存在偏差，无法明确自身的能力、性格和爱好与择业就业之间的关系，进而不利于学生形成正确就业观念。第二，辅导员引导不到位。辅导员作为就业指导工作中的核心人物，有责任、有义务引导学生形成正确的就业观，在充分了解学生的家庭背景、性格爱好、个人能力的基础上，帮助学生对职业生涯进行合理的规划。许多研究生或是博士生毕业后便直接进入高校成了一名辅导员，在工作实践方面缺乏经验，人生阅历与思维经历不充分，能够为学生提供良好的专业指导，但无法为学生提供有效的就业指导。第三，高校在就业指导工作中存在欠缺。高校忽略了对于辅导员的培训与考核，致使许多辅导员产生了职业倦怠的情绪，进而导致就业指导工作的不顺畅。

二、唤醒大学生“自我能力”的途径

能力是一种能够帮助人、影响人顺利完成某项活动的必要心理条件，但不是保证取得成功的唯一条件，常常需要与其他相关能力互相配合，才能保证某项目标的顺利达成。职业能力是人们具有的从事某种职业的专业能力或综合技能，取决于人们在该行业的努力程度。潜力是人们在经过训练后或天生就具有的某种能力，潜在性、可能性是潜力的特点。这些能力都影响着职业的未来发展方向，学生在进行择业时，需要对这些能力进行合理的判断。

某知名网站关于大学生预期就业调查中显示，在将近3万条评论与回复中，有超过68%的本科生，期望的月工资在2000-3000元中。从中能够感受到，本科生对于就业表现出的不再是高薪资、高待遇，更多的是一种无奈的心情，这与当今金融与国家经济的影响有关。因此，通过就业指导工作發现和唤醒学生的能力，就显得格外重要。

（一）认识自我基础上选择职业

作为大学生，要想正确认识自己的职业能力与潜在力，首先要了解自己的性格品质、学习能力，正确看待自己的家庭背景，以此制定一个长期的规划方案，在执行方案的过程中进行适当的调整，确保自己能够将计划落实到实践中;其次是对信息具有敏感性，随着形势的变化能够迅速采取相应的对策，保持乐观开朗、积极向上的态度;最后，可以将长期的职业生涯规划方案划分为短期和中期目标，在日常的工作与学习中，努力学习与时代相适应的技能，对必要知识进行储备。这样在大学生活中，个人在整体上就会达到一个新高度，也为毕业后进入社会奠定了一个良好的基础。

学生要想正确地认识职业，在结合自身能力的同时，还要对当前的职业信息有一定的了解。首先了解自己要从事的职业的工作性质、职责范围、具体内容，清晰的了解在进入工作后需要具备哪些技能与知识，并提前做好准备;其次是在选择职业时，明确自己想要的是什么、最终目的又是什么，与目标相匹配的职业有很多种，不要局限于其中一种，避免自己走入一个思想误区;最后是要了解目标企业的前景、企业文化、晋升渠道与空间，在企业官网以及求职网站上能够找到这些信息，由此来合理地进行职业选择。

（二）制定合理的职业生涯规划

《大学生就业心理素质》《大学生就业形势》等课程都是就业指导中职业生涯规划教学内容的具体展开，主要是帮助学生根据自身的特性来制定更加细节化的职业生涯规划目标。学校以及学院可以开设相关的拓展活动，在锻炼中提高学生的综合素质;邀请优秀毕业生开展巡回讲座，注重就业信息的传递，为在校生指明培养就业能力方向;学校要主动与用人单位进行联系，促进与企业之间的良好的沟通，为在校生或是即将毕业的学生提供实习岗位，帮助学生更加细致地了解社会中企业的用人需求，为将来的就业做好充足的准备;高校根据社会的用人需求不断完善、调整就业指导课程，强化实践性教学，由此促进就业指导工作走向职业化、专业化、规范化的道路。

（三）帮助学生树立良好的就业观

高校要根据辅导员发展的不同方向与种类，对辅导员制定合理的职业规划方案，只有辅导员的素质提高了，才能保证就业指导工作的有序开展。辅导员在帮助学生树立良好的就业观时，首先要把思想政治教育与择业就业有机地融合在一起，因为世界观、价值观、就业观从属于思想政治范畴。在日常工作中凸显出思想政治教育的主体地位、突出就业指导工作的务实性，确保思想政治工作为就业指导提供理论指导的同时，也为高校的思想政治工作提供了无穷的动力。其次是要对学生择业就业过程中每一阶段提供有针对性的辅导，进行全程跟踪。因为就业指导工作是一项长期性的工作，在大一时，辅导员主要是负责引导学生如何对未来进行规划，正确认识就业。在大二时，负责学生开始形成职业生涯规划意识，并进行计划的初步制定。到了大三、大四时就要传授相关的职业技能，并进行模拟训练，同时予以心理辅导，帮助学生养成正确的就业观。最后，要把就业指导工作渗透进学校教育教学、服务等管理的各项工作中，积极动员每位教师参与到就业指导工作中去，了解每位学生背景，以此推进就业指导工作高效、顺利、可持续地开展，确保每位学生都能够顺利地投入到社会工作中去。

三、结论

综上所述，辅导员在发现与唤醒大学生的“自我能力”中，扮演着重要的角色。帮助学生顺利就业是高校义不容辞的责任与义务，也是一项长期且艰巨的任务，为满足社会对个性化人才的需要，高校要有坚定的目标，挖掘学生的内在潜力，培养优秀的职业能力，发现自身能力所在，真正地帮助学生顺利步入社会。

【参考文献】

[1]郭中华.做好就业指导工作，提升高职学生就业能力[J].当代教育实践与教学研究，2020（06）：165-166.

[2]李欣忆，凌翔，魏凯燕，等.以工作坊为载体提升大学生自我管理能力的理念架构——以兰州交通大学就业指导工作坊为例[J].科教文汇（中旬刊），2017（09）：138-139.