游戏教学法在小学羽毛球教学中的运用

蔡道华

摘  要：在小学阶段开设羽毛球这门体育课程很大程度上是为了能够锻炼小学生的心智及其肢体协调能力，一堂课程的开展离不开课前准备、课中实施和课后结束3个环节，本文中，笔者以小学阶段的羽毛球教学活动为例，探讨了如何使用游戏教学法，并以这3个环节为例进行了相应的事例阐述，希望能够为小学羽毛球教练的教学活动开展提供一定的方向和借鉴价值。

关键词：小学体育  羽毛球  游戏教学法  运用

中图分类号：G847                            文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）08（b）-0092-03

Abstract： In primary school， badminton is a physical education course to a great extent to exercise the mental and physical coordination ability of primary school students. The development of a course can not be separated from three parts： preparation， implementation and ending. In this paper， taking badminton teaching activities in primary school as an example， the author discusses how to use the game teaching method， and takes these three links as an example. This paper expounds the corresponding cases， hoping to provide certain direction and reference value for the teaching activities of primary school badminton coach.

Key Words： Primary school sports; Badminton; Game teaching method; Application

結合实际的教育成果却可以发现，许多小学在开设羽毛球课程的时候，往往存在着一定的误区，由于小学生的心理发展基础还不够完善与成熟，也不能很好地去处理人际关系和协作关系，所以在羽毛球练习的时候往往存在着一定的问题，因此笔者认为在当前的小学羽毛球教学环节当中，教师应当选取学生喜闻乐见的方式该进行训练，而不是要求学生反复的进行基础动作练习，这样只能抹杀学生对于体育运动的兴趣。

1  小学羽毛球教学现状与问题分析

当前核心素养教育里面的学习深化游戏教学法已经作为一种常见的教育手段，被广泛应用在小学的体育课程当中，而除了基础的体育田径练习以外，羽毛球练习、乒乓球练习等项目也开始出现在了大众的视野当中，当然需要意识到的是，在当前的小学羽毛球教学环节当中仍然存在着一些问题，无论是教学之前的教师准备不足，还是教学过程当中的方法缺失，又或者是在教学展开以后的教育资源开发力度薄弱等，这些现实问题都阻碍着小学羽毛球教学效率的提升，也阻碍着学生对于羽毛球学习的兴趣提升。

1.1 学生自主练习多

通过实际调查结果分析并结合笔者长时间的教育工作经验，可以了解到大部分小学体育教师在开展羽毛球练习的时候，总是要求学生进行自主练习，也就是首先在一堂课的开始阶段为学生展示羽毛球的徽拍技巧，击打技巧，甚至是传球技巧等，但是这种展示过程不会太长，一般只占据整堂课的5～10min左右，在剩下来的30min左右的课堂时间当中，完全依靠学生自愿结成合作小组对羽毛球进行练习，而且很多小学学校由于羽毛球设施设备配备的不够完善，很多小学生想要练习羽毛球，还需要排队等待，甚至一个组别只能练习10min或15min。

通过这种轮流练习的方式来完成羽毛球的训练工作。这种过度依靠学生自主练习的学习模式，忽视了羽毛球这项运动本身具有较强的技术性，要求学生只能够将羽毛球作为简单的挥拍和击球运动，却不能够在练习过程当中获得专业的技巧，更不能够培养学生对羽毛球的兴趣，甚至很多学生在这种毫无章法的挥拍练习当中感到乏味和无趣，在反复的捡球和吊球过程当中丧失了自信心，更不利于羽毛球教学效率的提升。

1.2 教学方法略滞后

教学方法的落后是当前小学体育课堂当中普遍呈现出来的一种问题，本文的课题研究内容为主可以发现，在小学羽毛球的教学环节当中，无论是事前的导入还是课程当中的教学活动，又或者是后期教育资源的开发，对于游戏教学方法的使用频率都是相对较低的。

大部分体育教师都是通过反复的挥拍练习和枯燥无味的记分练习来完成这项任务，忽视了学生主观能动性的激发以及身体素质的差异化，要求班级内的所有学生都使用一套训练标准和训练计划。但是却没有发挥出体育运动本身所具有的魅力特点，也没有深入挖掘游戏教学法在小学羽毛球教学环节当中的优势作用及其教育价值。

2  游戏教学法在小学羽毛球教学中的运用

2.1 游戏教学法在小学羽毛球课前准备阶段的应用

一堂高效率且高质量的教学羽毛课堂开展，离不开教师在课前的充分准备，如果想要使用游戏教学方法的话，那么教师在小学羽毛球教学之前必须要进行相应的课前准备，只有这样才能够满足本班学生的发展需求，使得课堂效率稳步提升。首先需要对前期的场地布置和教具准备进行详细的设计，考虑好本堂课需要在怎样的环境之下开展，是在室内体育场开展还是在室外开展呢，这些问题都是需要在课前就思考清楚的，同时教具的准备也是开展小学羽毛球教学的必备环节，需要保证本班级内的学生都可以有机会使用到羽毛球的球拍，而由于羽毛球本身质量较轻容易丢失，所以在前期教具准备的时候，备用羽毛球的数量应当相对较多。

举例来说，教师可以在前期游戏活动设计当中选取托球接力这个游戏。将本班级内的学生首先人为的话分成多个小组，各小组之间进行对抗赛，分组站列，具体距离则需要根据班级内学生的臂力和跑跳水平等测量，一般来说，小学生羽毛球比赛之间的距离控制在10～12m之间最为恰当，而中间需要设置一定的球网，等待教师发号施令，之后2组学员就需要开始托球比赛。假设一组学员有3名同学，那么站在队伍最末端的学生需要首先发球，将球传至中间那个学生的球拍上，然后中间这个学生需要继续拖球拍球将球传到第一名学生的手中，然后第一名学生需要完成过往传递，也就是将羽毛球传递给对面一组的学生，通过这种方式锻炼学生的托球能力。在这种游戏活动当中，既保证了学生对羽毛球技能的基础性理解，也激发了学生对于游戏的良好兴趣。

2.2 游戏教学法在小学羽毛球课中实施阶段的应用

课堂的实施环节是最需要关注的，也是整个教学的最关键阶段，在前期的热身准备环节结束以后，教师需要逐步引导学生进入到正确的羽毛球练习环节当中，在这一阶段既需要保证训练活动的趣味性和游戏化，也需要保证训练内容的时效性和理论性，所以笔者同样建议采取游戏教学方法，改变传统小学与羽毛球课堂枯燥无味的反复练习局面，也可以使得学生对羽毛球这项运动产生无穷无尽的兴趣。

但值得注意的是，作为一项体育运动，反复的练习是必不可少的，但是如果过度强调反复练习的话，那么会使得学生感到整堂课堂都是十分乏味无趣的，那么学习效率自然也会相应的下降，所以笔者建议教师可以根据发球、控球、掷球等不同的环节来设计相应的教学内容，通过这种充满趣味性和理论性的教学方式，使得学生能够积极主动地融入其中完成练习。

举例来说，在进行发球练习的时候，就是可以趣味性的游戏比赛作为装点，将本班级内的学生划分成为不同的小组，每组成员为5～7人最佳，例如是5人小组的话，那么就让这5名同学依次排列，然后每名同学都需要拿羽毛球和球拍進行发球，看看谁能够准确的将羽毛球投入前面的框内，通过这种反复性的练习，使本组内的5名学生如蛇形排布一般一次都进行了练习。可以选取5min作为比赛的时间限制，5min结束以后看一看哪个小组的成员投入球框的羽毛球数量最多。

除了以时间作为限制以外，教师还可以将发球的次数作为限制，例如每名同学都拥有10次发球机会，哪名同学能够在这10次的发球机会当中做到自入球框的准确率最高，那么哪名同学就能够获得最终的胜利，这些趣味性较强的比赛游戏活动可以极大地激发学生们的好胜心和参与兴趣，但教师在这其中也需要扮演着监督者和裁判的角色，需要仔细观察学生动作的准确性和规范性，一旦发生了违规发球的情况的话，那么教师就需要及时予以制止，帮助学生改正自己的错误发球方式。

2.3 游戏导学法在小学羽毛球课后结束阶段的应用

优秀的教学活动需要强调有始有终，在当前的小学羽毛球训练环节当中，无论是良好的课前准备还是优秀的课中实施，都需要以科学的课后结束作为收尾，而羽毛球作为一项体育运动，需要小学生在训练的过程当中完成跑跳等大量的运动。

一方面，教师可以选取放松操作为课后的结束游戏，结合太极拳和广播体操当中的一些伸展运动，完成全身心的放松，并且播放一些比较舒缓的音乐，使得小学生的呼吸逐渐趋于平稳，心跳也渐渐趋于正常，也可以使他们的机体变得完全地放松下来，在这种放松游戏的开展过程当中，可以有利于小学生的心理稳定，并消除一定的运动疲劳。

另一方面，为了能够使得小学生养成正确的运动习惯，教师还可以四散在场地周围的羽毛球作为游戏的工具，设置相应的减球游戏，以10人为一小组让本班级内的学生在5min的时限之内捡起操场上或运动场内四散在各处的羽毛球，看一看哪一个小组在最后捡的最多。

3  结语

总体来说，在当前的小学体育教学环节当中，教师应当意识到羽毛球对于学生身心健康发展的关键作用，并且了解到学生并不喜欢反复地进行击球和排球练习，而是需要以游戏化的形式来装点枯燥无味的羽毛球训练，使得学生的参与积极性大幅度增强，并且能够提高小学羽毛球教学环节的效率与质量。

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