如何以信息化促进小学语文教学水平的提升

戎菊霞

摘 要：任何一门学科的教学都离不开信息化的现代教育技术，离不开互联网。信息化教学是教育教学发展不可避免的趋势，能够激发学生学习积极性，提升教学效率。尤其是在小学语文教学中，信息化能够大大拓展语文的学习空间，丰富语文学习内容，使学生的视野得到扩展。语文教师应该不断探索信息化的应用路径，切实促进小学语文教学水平的提升。

关键词：小学语文;信息化;课堂氛围;互联网+

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）30-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.30.019

“新课标”指出，“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力”。语文教学涵盖的内容非常丰富，在“互联网+”的时代背景下，仅通过传统的“一块黑板一支粉笔”完全不够，还需要借助信息技术的力量，为学生拓展学习资源，突破重难点，激发学生学习热情，提升学生语文素养。

一、小学语文信息化教学模式的优势

信息化辅助语文教学已经有很多年了，效果比较显著——为语文教学提供了丰富的课程资源，大大激发了学生的学习热情，也使教学中的重难点得到了突破，教学更加生动形象。下面简要分析小学语文信息化教学模式的几点优势。

（一）能使教学重点内容及教学难点内容得到有效突出

如何达成对小学生阅读理解能力的提高，一直是小学语文教学的难点，亦是广大小学语文教师为之努力的方向。借助在小学语文课堂当中引入信息化技术手段，能够使小学语文教师将生动的视频以及音频教学资源展示在学生面前，从而强化学生对语文知识点的感性认知，这对于提升学生语文阅读理解能力有显著的帮助。

（二）激发学生对语文知识的学习热情，培养学生的自学能力

在平日的语文课堂教学过程中，小学语文教师应当将事先制作完成的教学PPT展示给学生，由此将让学生在内容丰富的PPT课件的吸引下，增强学习的代入感，并能更好地进入到课上的教学情境中，由此达到对学生语文知识学习热情有效激发的目的。同时，小学语文教师应当认真分析学生的学情以及学习习惯，以便能在此基础上为班级学生制订科学可行的语文知识学习策略，让学生在此基础上实现自学能力的提高。

（三）实现课上教学内容扩容

在谈及课堂教学时，洪宗礼有过这样的见解，课上的教学时间是固定的，教室的大小亦是固定的，唯一可变的是授课教师是否具备丰富的学识以及杰出的授课技艺，唯有这样，才能使学生受到良好的知识浸染和智力启发。由此能够看出，以往小学语文教师采取的教学方式仅能实现基础知识点的传授，对学生综合素养的提升价值十分有限，并难以建构出真正体现学生本位主义的语文课堂。依托对现代化信息技术手段在语文课堂当中的引入，将使小学语文教师构建全新的教学模式，由此将大大提升语文课堂教学的有效性，并让小学语文教师能向学生传递更多的知识信息，进而达到课上教学内容扩容的目的。

二、小学语文信息化教学的实施策略

语文学习涵盖的内容非常多，小到字音、笔顺，大到阅读、写作，是一个非常复杂、多元的学科。仅凭教师的知识传授远远不够，还需扩展和延伸。信息化教学能够很好地辅助语文教学，提升学生语文素养。在信息化时代，实施信息化的小学语文教学，需要从以下几个方面着手。

（一）利用信息化教学营造良好的学习氛围

良好的学习氛围对提高学生的学习积极性、课堂参与度都有重要的作用。因此，信息化的语文教学过程中，应該为学生营造一个良好的学习氛围，使学生被吸引、被调动。小学生活泼好动、充满好奇，他们的积极性非常容易被调动，在利用现代教育技术进行教学的时候，可以利用音频、视频、图画等，营造有趣的氛围，唤起学生的学习兴趣。

（二）加强小学语文教师的信息技术应用能力

要想切实落实信息化教学，使信息化教学充分发挥作用，教师必须具备一定的信息化教学水平，如果教师信息技术掌握得不扎实，就无法为学生提供充足的信息化环境和信息化资源。为了真正让信息化技术成为提升小学语文课堂教学效度的保障，小学语文教师应当有意识地强化自身的信息技术应用能力。这就要求各小学应划拨专项经费，用于组织教师参加信息化技术培训。要从学校管理层面转变理念，鼓励广大语文教师在课上应用信息化技术进行授课。需要指出的是，学校应当赋予教师应用信息技术手段进行教学的自主权，不能盲目地强制要求教师必须使用信息技术手段。如对于一些年长的教师，可以允许其采取常规教学方式，并在其精力允许的情况下适当使用信息技术进行辅助教学，这样才能真正体现对教师的重视。

（三）在信息化教学中处理好传统教学与信息化教学的关系

在信息技术出现之前，语文教学较为单调、单薄，常常是教师讲、学生听，没有其他辅助工具，仅凭一块黑板一支粉笔就完成了语文教学。相对于信息化教学模式来看，以往的常规教学方式存在一些不足，没有信息技术辅助语文教学那么丰富、多元、有趣，难以让学生在学习当中获得良好的感官刺激。但是传统教学也有传统教学的优势，比如传统教学没有花哨的声像图文进行刺激，学生能够沉下心来倾听，专注力会更强。信息化教学如果设计不好，很容易让学生的注意力无法集中，而是放在图片、视频中，久久不能回过神来。因此，小学教师不能盲目地否定常规教学方式的存在价值，常规教学方式与信息化教学手段在教学活动中各有侧重，相辅相成。如黑板即时重现性较强，随写随擦，比较灵活，而信息化教学操作简单，比较节省时间。因此，在信息化教学过程中，教师不要一味地追求信息化，也要关注知识本身，关注语文本身的学习特点，利用信息化教学和传统教学相结合的方式，为学生呈现多姿多彩的课堂。

（四）利用信息化优化课外活动

小学语文的学习压力相对小，课余时间比较充足，因此课外活动比较丰富，教师应该利用课余时间多组织学生开展一些课外活动，丰富学生的语文素养，扩大语文的学科外延。传统的课外活动一般是作文比赛、演讲比赛、读书会等，这些活动能够大大地调动学生的积极性，但是形式相对来说比较陈旧，而且很多都需要到学校参加。信息化环境下，课外活动可以有更多的呈现方式。教师可以利用互联网组织学生在课外进行线上活动。比如，可以在微信群、QQ群里进行成语接龙、故事接龙活动;号召学生参加互联网作文大赛，与全国的小学生一起实现自我的突破与成长;针对不同阅读水平的学生建立不同的阅读小组，在小组内发布阅读任务，要求学生每日共读;要求学生利用互联网搜集课外复习与预习资料，并且在微信群里分享……伴随着信息化电子科技的快速发展，小学语文教学不但需要传授语文教学知识，还需要利用现代多媒体等信息化的教学手段，引导学生自主完成学习任务，并在相对宽松的学习空间内深切体会逼真的教学情境传递的内容，高效地完成知识的学习，且善于将理论知识应用于实际问题的解决中，养成良好的语文学科素养。

（五）利用信息技术开阔学生的眼界，为学生提供丰富的信息化资源

在诸多学科中，语文的外延是最为广阔的，因此有“大语文”的教学观，倡导将学生的语文课堂无限扩展。信息技术涵盖着诸多信息资源，是非常现代化、多元化的教学手段，恰好能够开阔学生的眼界。不论是制作精美的课件，还是美妙动听的音频，抑或图文并茂、生动活泼的视频文件，都在最大的范围内给学生提供充足的资源，让学生在学习时不再纯粹依靠想象来揣测课文中出现的某种奇珍异兽，或罕见天象，或某个名胜古迹……信息化的教学手段提供了丰富、生动、直观的视频、图片资源，使学生通过互联网认识了更多，了解了更多，看到了更多从未见过的风景，有了从未有过的体验，能够大大丰富和开阔学生的眼界。古语云：“读万卷书，行万里路。”现在的小学生由于年龄小，还不具备太多“读万卷书，行万里路”的机会，但是信息技术给了学生丰富人生阅历的机会，以清晰、直观、生动的方式使学生更清晰地了解到他们从未接触过的东西，对于学生今后的感知、表达都有很关键的作用。

综上所述，小学语文是为学生今后的语文学习以及其他学科學习奠定基础的学科，是基础之基础。在小学阶段优化语文教学，不仅能够提升学生的语文素养，还能够提高学生的语言表达能力、理解能力、想象力，使学生在后续的各科学习中能够更好地理解学科内容，尤其是概念、性质等内容。信息化又是助力语文课堂的重要手段，因此，如何利用信息化手段更好地提升学生的语文学习能力，是广大教育工作者需要不断研究和探索的课题。巧用信息化手段不但能改变语文学科原有的枯燥、乏味的形象，全面提升课堂教学的实效性，而且能使学生的学习效率和教师的课堂教学质量显著提高，从而帮助学生爱上语文，爱上学习。当然，这仍需要我们不断深入学习、积极进取。作为一名人民教师，应该学会借助包括信息技术在内的各种各样的教学手段，更好地提升学生的学习效果，促进学生的综合发展。

参考文献：

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[2]刘虎.利用信息化教学手段 提高小学语文教学实效[J].科学咨询（教育科研），2020（3）.

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