劳“疫”结合化危为机

摘 要：2020年的春天，一场新冠肺炎疫情的爆发，注定这是个不寻常的季节。学生在家除了学习，还可以做些什么，还应该做些什么？国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》彰显了劳动教育的重要性。“防疫”这一命题给儿童居家劳动教育提供了新的生长点，让学生在劳“疫”结合中感受生命的价值，提升生存的能力，品味生活的意义。

关键词：劳“疫”结合;居家劳动;劳动教育

2020年“停课不停学”成了教育界最热的一个词，各类网课“忽如一夜春风来”，千课万课满屏开。各学科的教师都使尽浑身解数，为了不要落下教学进度，不能耽误孩子们的学习。作为班主任老师，我却更关注学生在家除了学习，还可以做些什么，还应该做些什么？

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上明确提出将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求，必须构建大中小学劳动教育体系。近日国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，彰显了劳动教育的重要性。古语有云，“一屋不扫，何以扫天下”。非常时期，宅家防疫，孩子们天天待在家里，这正是开展居家劳动教育的利好时机。而“防疫”这一命题又给我们提供了一个新的生长点，让学生在劳“疫”结合中感受生命的价值，提升生存的能力，品味生活的意义。

一、 疫情期间居家劳动教育的可行性分析

国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育要“把握育人方向，遵循教育规律，体现时代特征，强化综合实施，坚持因地制宜”。结合防疫开展儿童居家劳动教育完好地符合这些原则，突显了它的必要性、适切性和前瞻性。

（一）疫情期间居家劳动教育开展的必要性

近年来，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化，因此，采取有效措施切实加强劳动教育是非常有必要的。

在生活中，我们的学生可能已经养成了一些居家劳动的习惯，具备了一些基本的生活劳动技能，但是随着新冠肺炎疫情的蔓延，我们有必要重新审视原有的生活习惯：你会正确洗手吗？你会正确佩戴口罩吗？很遗憾，这些看似简单的操作，没有几个成人能正确地完成，何况是小学生呢？而这恰恰又是防疫的关键点所在，此时劳“疫”结合开展活动可谓正当时。

（二）疫情期间居家劳动教育开展的适切性

国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》告诉我们，劳动教育要符合学生年龄特点，强化实践体验，让学生亲历过程。要重视家庭劳动教育的日常化。

新冠肺炎防控期间，全民宅家，时间上有充足的保证;日常居家劳动又是每个人必备的生活技能;同时，家长可以共同参与或进行指导。天时地利人和，因此化危为机，结合防疫知识开展适合各年龄阶段孩子的居家劳动活动，培养学生爱劳动的意识，会劳动的能力，培植健康的生活方式、融洽的亲子关系，促进学生全面发展。

（三）疫情期间居家劳动教育开展的前瞻性

疫情期间，一线医务人员的逆行，让我们感受到了强大的责任心和爱国心，这是一次精神的洗礼。疫情倒逼着我们要加强防疫知识和技能的学习，改变不良的生活习惯，警醒人们对大自然要有敬畏之心。

疫情期间的居家劳动教育讲求的是劳动和防疫相结合，目的就在于养成良好的生活习惯。正确的洗手方式、公筷的使用、生活垃圾的正确处理、生活环境的通风卫生等等这些，当疫情过去之后，还将是我们提升生活品质的保障。它不会因疫情过去而过时了，无用了，反而是我们健康生活方式的重要体现，有助于学生素养的提升。

二、 疫情期间居家劳动教育的实施建议

新冠肺炎疫情的肆虐，给人们的生活带来了新的考验。在疫情面前，没有谁有绝对豁免权，能降低受疫情影响风险的就是一贯养成的良好的生活方式和强烈的防疫意识以及到位的防疫措施。因此说，疫情期间的居家劳动教育是一个新的生长点，是因时制宜的有力举措。

（一）指导理念：知识与能力共存

疫情期间的居家劳动教育既要关注基本生活技能的锻炼，更应关注防疫知识技能的融入。疫情期间开展居家劳动教育应有其特定的使命，应有不同于平常居家劳动的教育目标与内容。通过居家劳动活动的开展，学生应掌握必要的疫情防控知识。如居家环境的防疫消毒知识，常规的隔离应对知识等。还应学会一些基础的防疫技能。如严格按照七步洗手法洗手，不能同平常一样流水冲冲就好;家里要使用公筷，正确处理生活垃圾等。更重要的是通过活动使学生进一步增强对家对国的责任感和使命感，以及对生命的敬畏之心。

（二）项目内容：共性与个性共融

疫情期间的居家劳动教育既要关注共性的生活技能锻炼，也应关注个性化的生活技能的融入。我们在关注防疫基本技能“正确洗手、戴口罩、处理生活垃圾”等，这些共性的居家劳动内容之外，由于学生生活的环境不同，家庭条件的差异，也应该开展一些个性化的劳动内容。比如没有卫生间的家庭如何正确处理排泄物;家里有场院的孩子可以开展一些种植劳动的项目;养宠物的同学学习给动物消毒等。丰富的内容可以提高学生居家劳动的积极性。

（三）评价方式：自评与互评共进

评价是一种指导，更是一种激励，是催生活动成效的催化剂。任何没有评价的教育，效果都是大打折扣的。为什么我们从小教育学生“勤洗手”，直到疫情发生还需要专家重新来教？因为我们只重说教，不重评价，只关注教育学生如何洗手，不关注学生实际洗得怎么样。

疫情期间的居家劳动教育一定要重视评价。由于是在家，老师评价鞭长莫及，应以自我评价为主，辅之以家长的评价。偶尔以视频方式进行展示，让老师和同学进行评价也是可以的，但不能是经常性的，否则容易变成作秀。对于学生的自我评价，一定要设置具体细化的评价标准，方便学生进行自我对照，但要注意的是要求不能太笼统，这样才能使评价真正起到督促指导的作用。比如洗手的评价，不能光是“洗干凈”这样的要求，可以按照七步洗手法的要求列出具体细致的评价标准，这样学生就可以逐条进行自我评价。而家长的评价标准，相对于学生的自我评价则可以感性一点，以鼓励性语言为主，以激励学生居家劳动的热情。

三、 疫情期间居家劳动教育的注意点

疫情期间的居家劳动教育要兼顾日常生活劳动技能的培养和疫情防控能力的培养，在活动实施过程中应注意以下几点。

（一）抓关键，疫情期间居家劳动教育要有针对性

新冠肺炎的防控，关键就在于不聚集、勤洗手、戴口罩。因此，勤洗手和戴口罩应成为疫情期间居家劳动教育的主要内容。

勤洗手，除了懂得七步洗手法之外，还应关注一个“勤”字。什么时候要洗，不是洗的次数越多越好。戴口罩，除了学会正确佩戴之外，还应关注在家什么情况下要戴，什么情况下可以不戴。

（二）重实践，疫情期间居家劳动教育要有实效性

疫情期间居家劳动教育不能停留在知识层面的说教上，一定要落实到实际的行动上，在这点上家长的配合非常重要。由于是宅家防疫，家长的支持是居家劳动教育成功的关键。老师要通过各种途径和家长沟通，达成共识。家长在家指导孩子，支持孩子，跟孩子一起动手，给孩子居家劳动注入不竭的动力，让孩子在劳动中体验成功的快乐，在劳动中提升生活的能力，在劳动中加强亲子关系，在劳动中增强责任心和感恩之心。

（三）创形式，疫情期间居家劳动教育要有新颖性

由于小学生的年龄特征，他们喜欢新颖的东西，因此疫情期間开展居家劳动教育，一定要在活动形式上注重新颖性，给学生自主的空间，让学生对居家劳动保持新鲜感与自主性，激发他们参与的热情与持久性。比如随机抽取学生作为教练员进行示范操作、学生自主结对选对手进行PK、自导自演成果展示……形式多样是居家劳动教育的保鲜剂。

四、 疫情期间居家劳动教育的意义

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》从思想认识、情感态度、能力习惯三方面，面向全体学生提出劳动教育的目标，突出强调劳动教育的思想性，疫情期间的居家劳动教育更具其特殊的意义。

（一）疫情期间居家劳动有助于学生感受生命的价值

新冠肺炎肆虐全球，多少生命的终点定格在了2020年的春天。将防疫与居家劳动结合起来开展活动，让学生在劳动中调整好生活作息，在劳动中安排好自己的起居生活，预防疾病，保障生命安全与健康。管理好自己的生活就是对生命最大的尊重，有张有弛、劳逸结合、学用结合，能使学生放松心情、缓解心理疲劳、增强体质、提高身体抗病毒能力，获得居家成长。

（二）疫情期间居家劳动有助于学生提升生存的能力

劳动教育的育人目标之一在于“具备满足生存发展需要具备的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。”将防疫与居家劳动结合起来开展活动，让学生在疫情期间补齐劳动短板，发展自理自爱自立的生活能力。目前我国儿童的生活自理能力是不够理想的，因此《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，“注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，掌握必要的家务劳动技能。”疫情期间的居家劳动实践，不仅能增强学生日常生活劳动能力，而且能锻炼提高学生安全劳动、规范劳动、高效劳动的能力，提升学生的生存能力。

（三）疫情期间居家劳动有助于学生品味生活的意义

疫情期间的居家劳动教育将劳动置于一个特殊的场域。新冠肺炎疫情的出现与肆虐、“一方有难，八方支援”的雄壮、战“疫”一线职业劳动者的可歌可泣，以及家庭社区的抗疫氛围，对学生来说都是人生的一次特别的经历。将防疫与居家劳动结合起来开展活动，让学生在实践中体会居家劳动对个人健康和能力提升，对家庭生活和谐，对社会稳定发展的独特价值，更有助于学生体会到生活的美好，品味生活的意义。

疫情期间居家劳动教育通过有目的、有计划地组织学生开展日常生活劳动，学生切实经历了动手实践，提高了生存能力，改善了生活品质，提升了生命价值。疫情终将结束，而孩子们获得的能力将伴随他们一生的成长。

参考文献：

[1]顾建军.疫情期间，发挥居家劳动的独特育人价值[N].中国教育报，2020（7）.

作者简介：

顾金花，江苏省太仓市，太仓市沙溪镇第二小学。