在“新教育”的滋养下，我和孩子努力成长

张翠琴

新教育实验认为：站在教室讲台前的那个人，决定着教育的基本品质。所有与教育教学相关的课堂、课程等活动，都有一个共同的指向——教师。没有教师的发展，学生的成长就成为无本之木;没有教师的研发，课程就成为无源之水;没有教师的实践，理想课堂就成为水中之月。所以，教师是教育过程中最重要、最关键、最基础的力量。

2018年10月，我有幸与新教育结缘。初识新教育时，我并不了解其内容，只是感到很好奇。当新教育的春风吹拂宁强大地的时候，作为一名分管教学的副校长，我深知观念是行动的先导，新教育实验在学校未正式实验之前，对于更多教师是一个比较陌生的话题，因此了解新教育实验、学习新教育理论是基础，没有对新教育的学习，就很难开展新教育实验。这时，网络成了我学习新教育的一个最好的资源库，通过网络我了解到新教育实验的先进理念。同时，在学校为每位老师从网络上购买了朱永新老师的《我的教育理想》《新教育实验》这两本书后，我便如饥似渴地阅读了起来。阅读完畢，对新教育有了大致的了解。这时，我接到了任务——负责学校新教育“每月一事”的推进。于是，我静下心来，努力钻研《新教育实验》一书中的关于“每月一事”的推进，结合我校及学生实际，制定合乎我校校情的“每月一事”活动方案，扎实推进，月末负责编辑我校的新教育简报工作。

“营造书香校园”是我校“新教育”十大行动之一的内容。很荣幸，我被选为“营造书香校园——儿童阅读教学”的实验种子教师。2019年元月，经过马云乡村教师社区老师的推荐，我又成功申请了“亲近母语——星星点灯计划”，成为星星点灯计划的第四期学员。

2月14日，情人节，我收到了“亲近母语——星星点灯”项目总监刘倩老师的的微信。在交流中，刘老师得知我校正在开展新教育“营造书香校园”行动时，就“营造书香校园”中的班级晨诵课、儿童阅读课进行了长达半小时的深入交流。通过交流，我更加有信心做好我校的儿童阅读课程。

接下来的时间，我便在CALL群开始了关于儿童阅读教学方面的网络学习，通过观看孔晓燕老师的关于“日有所诵”课程在班级的实施及教学方法，列出了自我班级2019年春季阅读课教学计划，为自己开出了新学期阅读书单：《课堂，涵养生命的园圃》《课堂、与美最近的距离》《一百个孩子，一百个世界》《课堂不是一个盒子》四本教育专著，现基本已经读完。目前正在读《朱永新文集》。2019年春季的开学典礼上，我建议校长为每位表现优秀的孩子奖励一本课外书籍，并且建议校长在书中为孩子们写上寄语——“行动就有收获，坚持就有奇迹”。看到116名受奖的孩子手捧图书快乐的模样，我的眼睛有了快乐的泪花。

为了掌握我班孩子们的阅读状况，开学初，我进行了班级学生阅读小调查。通过调查，及时掌握了孩子们在家的阅读状况，我班孩子总共48名，其中大部分是留守儿童，在家由爷爷奶奶照看，而这些爷爷奶奶基本上是不识字的，他们连孩子的基本作业都辅导不了，更别说指导孩子阅读课外书籍了。了解这些情况后，我加大了孩子们在学校的阅读量，班级的图书角、学校的开放式书吧，我要求孩子们在课下积极去阅读;温暖的午后，我还会跟孩子们一起读，享受师生共读带来的快乐。在读课外书《小猪唏哩呼噜》时，由于我校地处农村，我没有办法要求每位孩子都买这本书，于是，每天中午，孩子们都会在教室里安安静静等我，等我为他们读这本书。此时，我便是那个“说书人”，孩子们便是一群可爱的“听书人”。如果哪一天我忘记给孩子们读书了，孩子们便会提醒我：“老师，今天您还没有给我们读《小猪唏哩呼噜》呢！我想知道小猪到底是怎样吓跑了大灰狼的，我还想知道那个好心的八哥小姐是怎样救出了小猪唏哩呼噜的……”

同时，我在班上还指导孩子们每天的晨诵、上好绘本阅读课等。我印象最深刻的是，某天晨诵课——《全世界都在对我微笑》，我这样问孩子们：在这首诗歌中，“我偷偷地做了一件什么事情？”让孩子从诗歌中快速找到答案，大部分孩子找得很快：“我偷偷做的事情就是暗暗下了决心从今要做个好孩子”。我顺势告诉孩子：要想做个好孩子其实很容易，只要自己想做就一定会尽力;只要做个好孩子，全世界都会对我们微笑。”此时，我问孩子们，“你们的心情怎么样？”孩子们说：“高兴、快乐、兴奋……”我即刻让孩子们带着这种心情再一起读这首诗歌，效果比之前的都要好很多。读完之后，我让孩子们在班上找找最近有哪些同学的进步比较大，我再送出第二份礼物：把班上近期写作业从被动到主动的小杰同学的名字写进诗歌里，送给他。同学们显得非常惊讶，都用羡慕的眼神看着小杰。然后，我把小杰同学请到台前，对他进行表扬并提出希望，告诉他每天进步一小点，十天就会进步一大点。

小杰同学是一个性格开朗但是上课爱捣蛋、下课爱动手打人、爱拖欠作业、各方面行为习惯比较差的孩子，没有人愿意和他同桌，他的父母也为此很头疼，实在不知道该怎么办了。他有了一点小小的进步，我把他的名字编进诗歌里，当作礼物送给他，激励他。从那之后，他上课专心听讲，课后认真完成作业，每天早上，第一个到校，为班级打扫卫生，干这干那。班上的同学开始喜欢和他做朋友，其父母也惊讶于孩子的变化。我想，这就是新教育所提倡的——改变，从阅读开始。阅读，真的可以改变一个孩子的行为习惯。

每月，我会在classln群进行网络学习，撰写网络研修笔记不少于两篇，班级阅读课教学设计、通讲记录、教学反思不少于两篇，聆听各类阅读课程讲座及参与每周五的阅读论坛分享活动。后来，我去南京参加了第十五届全国儿童阅读论坛活动。在论坛上，我遇到了来自全国各地三千多名爱阅读、爱孩子的老师们。跟着这些优秀种子教师一起互相交流，我的阅读课教学水平有了明显的提高，也更加丰盈了我的内心。

2018年，我参加马云公益基金会“乡村教师奖”的评选，经过几个月的层层选拔，最终获奖。这次的获奖，是我乡村教育工作的全面开启，我也重新思考和规划了职业和人生的方向，对个人的阅读与学习、班级阅读课程做了新的构建，将我的教育教学专业化发展之路定位为做一名专业型的大队辅导员和儿童阅读课程深化的探究。也就是从这时起，我给自己和班级的孩子们制订了阅读计划，每月逼着自己读书，写教学日记和读书笔记。从2018年11月起，我坚持利用简书写作，截至目前，已写作四万多字，我给自己定的计划是，在2019年底，完成十万字的读书笔记和教学日记。2019年春天，我又很荣幸地被聘为第27届“叶圣陶杯”全国中小学生新作文大赛陕西赛区的网络评委，这一切，都源自于新教育给我的力量。

眼界，是比知识和能力更为重要的东西。读万卷书，行万里路，为的就是寻找自己，教师可以日复一日、年复一年地原地踏步，可是，孩子们的生命每时每刻都需要得到滋养，乡村老师应该是孩子们的“诗和远方”，应该让孩子们看到努力，看到修养，看到希望和坚韧不拔。

如今我和我的孩子们行走在新教育的道路上，我自己在职业上有了方向感，有了理想和追求，在生活上有了充实感、成就感和幸福感。大山里的孩子们通过阅读，也为自己打开了一扇窗。我始终坚信：用书籍垫高孩子们的脚，让孩子们看见世界，理解世界，最终，孩子们就会创造世界。新教育就是要追求一种幸福完整的生活。我把自己的事业、生活、职业同新教育的幸福生活结合起来，把新教育实验人的理想自觉定位为自己的理想，把新教育实验人的钻研、专业、敬业、无私奉献精神，自觉定位为自己的理想追求和行动指南。我被新教育的精神所鼓舞，所感动，我热爱新教育事业，我自愿加入到新教育实验这个团队中，播种新教育，传播新教育。为此，借助微信群，我和那些天南海北热爱教育的朋友们倾心交往，并以多种方式表达自己对新教育理念的理解与阐释，与微友们碰撞思想、交流心得、探讨共同的话题……在交流中碰撞思想，在交流中深入研讨，在交流中解决实际工作中的问题，在交流中开拓视野、增长见识、丰富信息……我在这里获益匪浅！

新教育实验，让我看到了付出与收获。虽然我所做的一切与新教育实验倡导的理想教育还有很大差距，但正是有了这样的差距，才使我更有了前进的动力与激情。我始终坚信：“只要行动，就一定有收获。”

（作者单位：陕西省汉中市宁强县阳平关镇中心小学）