绿色化学理念在中职化学教育中的融入探讨

韩钰

摘 要：伴随新课改的快速推行，教育发展与社会需求以及时代的变化产生融合，其中绿色化学的理念逐渐融入化学教学中。绿色化学理念提倡在化学教学中引入绿色生产，从而减少化学对于生态环境以及人类生存环境的污染与破坏。人们在发展经济建设的过程中，通过绿色化学最大化地利用自然资源，实现化学领域的可持续发展。

关键词：中职教育;化学教学;绿色化学;环保意识

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）29-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.29.003

将绿色化学的概念融入化学教学中，已经得到了中职教育教学工作者的普遍认可，这种理念本质上是将绿色化学和环境保护相结合的一种实践教学活动。中职化学教学从不同层次的角度出发，引导学生的思想习惯形成。在中职化学教学中，合理融入绿色化学理念可以帮助学生形成良好的环保绿色理念，培养学生的环保素养与环保意识。

一、绿色化学的基本内涵

绿色化学指的是一种清洁、环保、无污染的化学，可以有效构建出可持续发展的化学生态。在化学教学中，利用这种理念做出引导和拓展，指导学生在学习、生活和社会实践中降低产生对人们有害的原料以及物资，使用对人们健康无害的物质。在具体的教学实践内容上来看，绿色化学作为跟随社会技术的发展以及演化而产生出的产物，使化学学科可以更加有效地适应社会发展以及一些新的绿色环保思想引导。从环保的角度出发，绿色化学可以在化学生产过程中消除对健康产生的影响和有害的物质。从经济的角度出发，绿色化学可以提高在化学使用中的资源利用率，降低在生产环节出现的一些浪费，直接降低生产成本，符合我们社会走可持续发展的道路。

二、绿色化学应用到化学教学中的意义

在目前化学的教学过程中，将绿色化学的理念有机融合到化学教学中，符合化学学科发展的理念，也符合科技发展以及经济建设的目标。在教学实践中使用绿色的概念可以帮助学生提升对于环境的保护意识以及对社会生态关注的责任感，这一点能够体现出素质教育给人们带来的作用。中职生在国家和社会的发展中作为中坚力量有着重要的责任与使命。在中职生的教育过程中，教师要强化思想引导，使其产生关注在国家建设过程中存在的一些问题。作为教学工作者，在引导学生利用绿色化学过程中，我们可以让学生深刻地认识到这一绿色概念，更好地应用到教学实践中，给人们的发展做出直观贡献。

在目前的中职教育中，一方面要从教学的课堂上不断深化绿色化学的理念，另外还要在实践过程中展现出渗透教学的特征。在具体的教学设计过程中，从不同层面上展现出化学的绿色发展道路，引导学生在实验课程上利用绿色化学的思路和原则进行化学实验操作，让学生能够在绿色的引导下分析出化学的问题。教师要在教学活动与实践中深化这一理念，强化绿色化学的教学模式能够和学生的化学实践产生紧密联系。

三、提升中职学生的环保意识，将绿色化学理念落实到学生的实践中

教师在教学实践中要深入挖掘教育资源的优势，并帮助学生构建对环境保护的责任心与危机意识，做好教学工作和绿色化学理念的有机融合，给学生营造出更多地在人类社会发展中生态环境方面资源、能源存在的困境，将目前生态发展问题的紧迫性直观地放到学生面前，丰富学生在学习中对绿色化学的直观感受。例如，教师可以在课堂教学上利用多媒体技术等将环境问题中的盗砍盗伐、焚烧垃圾、雾霾等做出展示，使学生能够深刻地认识到人类的破坏对环境的影响，并鼓励学生通过图表的方式将这一概念有机地融合起来，引导学生关注环境的变化，使学生在思想上形成对绿色化学的认同。

绿色化学需要通过不同方式实现对有毒有害物质的消除以及减少，拒绝使用对环境产生危害的原料，利用这种方式实现对化学物质材料的有机治理。在教学实践中，教师要认识到绿色化学和环境保护之间存在的不同，绿色化学侧重于对化学问题的主动性防护，使污染从根源上被切断，这一点也正是绿色化学和环境保护之间的差异性，体现了绿色化学在环境问题上的根源治理性质。人们的生存环境保护以及社会发展都是绿色化学的核心目标，所以在实践中要坚持可持续发展的道路，并将绿色化学的概念导入到化学教学中，将其展现在化学实践过程上。教师需要将绿色化学的理念融入自身教学思想上，树立起绿色化学的认识形态，共同为环境保护贡献出应有的一份力量。绿色化学作为可持续发展理念的重要分支，已经逐渐适应了社会发展与经济建设之间的协调，是环境保护中的重要手段。

四、将绿色化学融入中职化学教育中的具体分析

（一）将课堂教学实践和绿色化学理念融合

绿色化学是一项新兴产业，有着广阔的发展空间。目前需要在教材编制的质量上下功夫，只有高质量的教材才可以有效推動绿色化学向化学教学渗透。当前在中职教育的教学中，绿色化学已经有了一些渗透的表现，但是距离目标还存在着很远的差距，教师要针对教材中的内容深入挖掘，强化在教学实践中的绿色化学应用，在日常的教学与实践中逐渐引入绿色化学知识，让学生能够在日常的生活与生产中认识到绿色化学的重要性，提高绿色化学的实践操作能力。绿色化学对教学领域的渗透要从绿色化学的渗透出发，提升在化学教学中的思维与创新，更加有效地体现出活力与升级，使绿色化学教育能够展现出化学学科的活力与升级，使学生也能够深切地认识到绿色化学可能会给社会产生的影响，理解科技生产要为人们服务的本质。对绿色化学中所蕴藏的生态价值以及资源优势更好地利用起来，最终实现自然之间和谐可持续发展的状态。

（二）利用化学教学的作业习题等强化绿色化学的导入

中职化学教育首先要做好基础知识的巩固和教育，利用一些和教材紧密相关的问题强化绿色化学的应用。例如，在氯气的实验制取中，有大量废气产生，制取二氧化硫也会出现大量尾气，请问如何处理这些废气或尾气？教师可以引导学生主动地查询相关资料，利用网络技术等自主找到答案，利用这种方式实现研究和探索，鼓励学生积极展开思考，设计出不同类型和不同种类的方案。绿色化学概念的植入和这种作业习题的导入有着密不可分的关系，提升学生对化学污染的认识，可以有效降低在实验过程中出现的污染物，并且加强学生对这些污染物的认识，建立起强大和有效的绿色化学意识。

（三）增强学生在社会活动中的绿色化学项目

中职学校在推动绿色化学教育的过程中，虽然理念上的渗透要依赖课堂的教学，课堂也是绿色化学渗入的主要途径，但是形式多样、丰富多彩的社会活动也是对绿色化学教学良好的补充，使学生在社会上得到充分的教育与引导。教师可以和化工企业合作，带领学生到化工企业考察，将学生与相关的知识与实际有机融合，利用这种课堂内外之间的结合，有效推动教育工作中绿色化学的导入，在提高学生动手能力的同时，将学生的化学理论技术营造出适合绿色化学发展与蔓延的环境，让学生能够更好地拥有相关化学意识。

（四）做好绿色化学的宣传引导工作，提升绿色化学意识

课外活动有着多种多样的表现形式，在提升与加强课堂绿色教育的过程中，教师可以通过课外活动对绿色化学宣传做好引导来提升学生对绿色化学的意识，强化在绿色化学领域的法律法规，引导学生从法律等层面认识到绿色化学是国家和社会未来的发展方向，提倡学生参与到法律法规的环保宣传中。在具体的环保工作中，争取一些部门上的支持与认识，使学生能够更加广泛地接触到空气、水、森林等法规和知识，强化学生对于环保知识的认识以及管理。目前，在国内的中职化学教育教学过程中，化学概念的影响较少，教师可以将绿色化学和学生的生活环境相融合，使学生明白自身的日常生活对于环境所造成的影响。只有认识到这种行为的危害性，并且帮助学生建立起合适的环保观念，并使学生将自身的生活与环保有机结合，才能够实现能源消耗的降低，减少在社会生产生活中的污染问题，打造出健康与环保的生活意识。

（五）在教学的实验过程中强化绿色化学教育

化学学科有着很强的实践操作性，所以教师需要从化学教学的不同特点出发，对化学实验中的绿色化学理念与原则进行改善。例如，在教学中，首先要以实验效果为保障，在确保实验效果的基础上，降低在实验过程中验证性的实验次数以及验证实验中试剂的使用量。在教学过程中，教师要引导学生保持在通风橱进行试验，以免实验产生的气体对学生产生影响和危害。在具体的实验过程中，教师可以对有毒气体进行回收，以实现对实验产物的回收与利用，既避免因为这种问题对环境产生污染，还可以强化对学生化学意识的培养。当一些化学实验的危险以及污染较大时，教师可以利用视频的方式引导学生观看，替代化学实验，对化学的要求做出准确践行。

化学实验不仅仅局限在化学课堂上，还可以从外界环境中引导学生認识绿色化学。例如，在世界节水日，教师可以引导学生从事节水的宣传，利用地球日等举办地区资源的讲座等等，在环境日让学生举办相关讲座。教师引导学生对污水厂、化肥厂、制药厂等现代化厂房参观，使学生形成对化学废气、废水、废渣的清晰认识，利用这样的实践课程使学生更加直观深刻地认识到绿色化学的重要性，让学生能够将绿色化学的认识深入到意识中，在未来的生活与生产中牢记在心。

五、结语

在中职化学教育的过程中导入绿色化学，需要培养学生对于绿色化学的认识，并且在学生的教育与生活中将其落实。笔者从绿色化学的角度出发，对其做出了简单的分析，这一问题需要人们不断深度挖掘，强化在中职化学教育中对于绿色化学的认识，使其能够在化学的教学中得到更加广泛的融入。

参考文献：

[1]文映娣.绿色化学在中职化学教学中的渗透[J].西部素质教育，2019（13）.

[2]王生锋.中职化学教学中渗透绿色化学教育策略之管见[J].科技资讯，2019（19）.

[3]叶长军，李丹，张娟.中学化学中绿色化学教学的问题与对策[J].化学教育（中英文），2018（17）.

[4]汪海海.中职化学教育中怎样渗透绿色化学理念[J].中学化学教学参考，2018（12）.

[责任编辑 杜建立]