论中等职业学校思想政治课教学中的人文教育

刘珺

摘 要：中等职业院校培养的人才需要具有扎实的专业知识以及熟练的操作技能，同时要具备良好的人文素养与职业道德，中职院校思想政治课属于德育课程，也属于人文性学科，主要是以提高学生的思想觉悟，培养学生的人文精神为教学目的。当前社会多元化发展，用人单位不仅重视人才的专业水平，也十分重视人文素养，所以在教学过程中，中等职业学校必须要充分落实好人文素质教育内涵，通过潜移默化的教育引导，使学生形成正确的人生观和价值观、世界观，从而增强学生的综合素质。

关键词：中等职业学校;思想政治课;人文教育

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）29-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.29.005

学术界对于人文教育的界定有多种看法，但是部分声音认为人文教育就是“成人”教育，是针对教育中的将人当成学习工具或者是强化人的片面发展，忽略人的身心协调发展而谈的。在教育过程中，要力求通过德智体美多方位教育培养完整人才，而不是学习机器或者是半个人才。

人文教育的核心是人文精神，根本目的在于使学生能够具备现代化科学知识以及相关技能，同时要具有完善的人格以及高尚的精神境界和责任感。中等职业院校，由于部分学生的学习基础较为薄弱，在学习过程中可能会缺乏学习兴趣、行为懒散、态度不严谨，这些问题都会严重影响学生日后在企业中的就业情况。所以，根据这一情况，教师必须有针对性地落实好思想政治教育课程，通过潜移默化的思政教育，培养学生的人文精神，有助于提高学生的综合素质，更好地适应社会及用人单位的发展需求。

一、人文精神本义与渗透

人文精神重视人的兴趣以及人的自由发展，强调人的创造性的主动发挥，通过提高个人的专业水平与综合素养，促进人不断地完善与发展。人文精神属于一种意识观念以及态度，强调人的价值的重要性以及人的精神和心灵追求。著名教育学家袁振国教授认为要以人文精神进行文科教学，在思想政治教育过程中有效融入人文教育，能够采用学科融合的教学方法，切实提高学生的生命质量，领导学生体验并感悟生命价值。新课程改革背景下教材加大了对于人文精神的培育重视程度，并且要求将课程价值体现在学生面前，为学生提供充足的机会感受，并交流人文精神，培养学生的人文情怀。思想政治课程即成了人文精神的重要载体，唤起学生对于美好事物的热爱与向往，能够激发人的生命活力与想象力，使人的精神和情感反哺归真。所以在教育教学过程中，应当充分重视学生人文精神与人文情怀的培育，加大思政和教育力度，有效推动人文教育。

二、中职院校思政课进行人文教育的重要意义

思政课属于德育课程，也属于人文性教育学科，在中职院校进行思政课教育教学引导，能够使学生树立正确的思维价值观念，从而产生学习兴趣，积极主动地进行知识探索。我们从以下几个方面阐述中职院校思政课进行人文教育的重要意义。

（一）思政课是实施人文教育的时代需求

自2005年国务院颁布了有关职业教育的发展规定，我国职业教育也受到了社会各界的广泛重视，并且不断发展。因此，教师必须要充分重视思政教育以及人文教育。但是当前由于部分中职院校过于重视培养学生的相关技术和技能，却忽略了人文教育的重要性，人文教育处于劣势，发展地位无法得到师生的广泛重视，所以学生也难以提高自身的人文综合素养。通过职业院校培养出来的学生，很多是到企业从事操作技能类的岗位，如果缺乏人文素养，可能会无法满足企业的多元化发展需求，这也与当前教育目标相违背，面对时代的快速发展，培养具有专业知识以及全方位综合素养的人才，成为中职院校的首要教育问题。

（二）思政课是实施人文教育的重要渠道

中职院校思政课程属于德育课程，也属于人文性学科，中职院校思政课程的存在与发展价值，在于不断的改善与创新，能够培养出人格健全且个性鲜明的新一代人才，所以思政课程应当与人文精神有效融合。中职院校是学校德育教育的重要场所，在人文素质教育中思政教育引起了社会各界的广泛重视，使思政教育紧盯着人才的培养方向。当前中职院校思政课程具有一个十分明显的特点，就是人才培养与专业人才培养目标紧密贴合，所以思政课程必须要突出素质教育以及职业道德教育。在此过程中，教师应当深入挖掘思政课程教材内容，由于思政课自身具有丰富的人文知识，主要包括诚实守信，艰苦奋斗的爱国主义以及集体主义精神，这些内容都在教材中有直接的体现，所以教师应当构建轻松愉悦的课堂，引导学生学习相关的思维内涵。帮助学生树立尽职尽责，忠于职守的职业观念，以及建功立业为民造福的择业观念，能够将自身从事的岗位与社会主义建设工作有效结合，通过行动贯彻落实好思维认知，从而体现学生的人文素质，切实做到知行统一。

三、中职思政课教学实施人文教育的途径

（一）以思政教材为切入点，渗透人文思想

课堂教育是实施人文教育的重要渠道，思政课程中蕴涵着丰富的人文素材。《职业道德与职业指导》教材中蕴涵了丰富的职业道德观念以及择业观，对学生进行文明教育和养成教育、就业指导教育。当前职业道德教育是职业教育中的核心以及方向，通过职业道德课程能够帮助学生从职业角度更好地了解自己、了解社会，从而树立职业理想精神。通过针对性教育与引导，能够使学生形成适应社会以及职业发展需求的综合素养，有助于使学生在情感、心态、审美、责任感以及智力等众多方面的协同发展，从而成为合格的职业人才，实现职业理想与个人价值的有效統一。

《经济与政治基础知识》教材中的经济常识部分对于学生进行人文精神培养主要是从两个角度入手，第一个角度主要是引导学生学习市场经济本质与特征，在此过程中培养学生的平等意识以及相互尊重观念，鼓励学生张扬自由个性。第二个角度则是讲求经济中的效率以及公平关系，能够使学生树立效率以及发展意识，坚持正确的竞争发展观念。通过思想政治教育，能够对学生进行潜移默化的伦理道德教育，使学生能够秉持公平、公正、自由、诚实、守信等各项原则，体现出具有人文价值观念的社会思想，思想政治教育中培养学生的民族责任心以及社会公德，使学生具备能够符合国家发展以及责任意识的相关品质，能够学会关心他人、服务大众，这些内容都属于人文思想范畴。

（二）建立良好的师生关系，构建人文课堂

构建和谐师生关系是实施思政教育的重要前提，也是基础，中职思政课，教师必须要树立平等尊重意识，能够正确认识到学生是课堂的主人，能够与学生保持和谐民主的师生关系，使学生正确处理人际关系，并且通过教师潜移默化的引导，使学生树立正确的思想情感观念，增强群体内聚力，从而展现个性，发展学生的自由性格。由于中职学生是初中毕业后并未进入高中学校的学生，他们的年龄通常在15-18岁左右，其中部分学生的学习基础较为薄弱，缺乏学习兴趣，存在一些学习问题。

另外，部分学生由于在日常学习过程中受到教师以及家长的指责明显多于赞扬的次数，所以这部分学生会盲目地认为教师与家长轻视他们，讨厌他们，久而久之，学生也会产生自暴自弃心理。对于这一情况，教师必须要正确地认识中职学生的思維发展特点，要正确引导学生走向成熟，如在此过程中可以引导学生学会宽容豁达，同时要关注学生的身心发展动态，如果学生存在错误，教师切忌不要言语批评，应当给学生留有余地，鼓励学生自主改正，同时要包容学生的过失，鼓励学生不断探索和创新，使学生能够健康茁壮地成长。

（三）应用现代化教学手段，演绎人文精神

在传统教育教学过程中，通常是以黑板和粉笔进行知识讲解，教师习惯采用口头讲解方式，学生只能够无精打采地听讲，此种教学方法会导致学生注意力分散，不利于构建和谐融洽的师生关系，教师应当有效贴合现代科学技术。由于信息技术和互联网技术融入社会发展的众多层面，也为教学的工作带来了全新的发展局面，根据相关教学实践，运用多媒体教学实现视听融合，能够由静变动调动学生的感官，增强学生的参与活动热情，进一步实现学生思维转化，活跃学生的思维动态。所以，教师要提高自身的信息技术操作能力，以现代教育理念为指导，有效应用现代信息技术以及教学设备，提高课堂教学效率与质量。通过科学合理的指导与帮助能够加强师生互动，教师应当精心设置电脑课件，例如直观形象的录像，或者是激昂豪迈的歌曲，通过恰到好处的课堂引导，能够实习生进入到教材蕴涵的情境之中，能够将枯燥的讲解变得有声有色，将抽象的知识内容变得形象，具体将多媒体技术融入课堂教学，能够将人文理念融合于实践之中，使学生在信息化时代下能够树立正确的人文价值观，发挥学生的潜能，从而形成高尚的人文素养。

四、结语

综上所述，我们能够看出一节优秀的政治课程能够引导学生追求自由精神，鼓励学生不断地学习探索真理，有助于学生形成健康向上的人格，这是人文精神的精髓。所以在此过程中，教师要正确认识到中职思想政治教育的重要性，能够根据当前学生的发展特点，有针对性地加强思想政治教育和职业教育的融合，使学生树立正确的职业道德观念以及人文综合素质，才能够不断规范学生的行为，增强学生的学习能力以及社会竞争能力。所以，教师要不断地提高自身的信息技术教学水平以及综合素养，从而以个人的魅力潜移默化地影响学生。

参考文献：

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[责任编辑 薛晓静]