“人类面临的主要环境问题和走向人地协调--可持续发展”教学设计

詹传梅

（福建师范大学地理科学学院 福建福州 350007）

一、课标解读

根据《普通高中地理课程标准（2017 年版）》，本节教学内容课标陈述是“运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。”要求学生知道环境问题及其产生的原因，了解当前主要环境问题在不同地方的表现，理解可持续发展的内涵，掌握人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由[1]。

二、教材分析

本课时内容选自普通高中人教版地理必修二第五章第一、二节内容。分析本章内容可知三节内容是递进关系，“人类面临的主要环境问题”是本章的开篇，也是“走向人地协调--可持续发展”的基础，而这两节内容也是后面学习第三节“中国国家发展战略举例”的基础，故本课时内容也是本章的重点。本课时的教材内容要求学生先了解环境问题及其产生原因，再根据资料分析目前人类面临的主要环境问题及其在不同地区的表现，最后针对现状理解可持续发展的内涵和目标，掌握走可持续发展道路的途径。

三、学情分析

在知识技能方面，由于本节内容位于必修2 的最后一章，学生学习过必修1 的问题研究何时“蓝天”常在以及案例“年轻的黄河三角洲”和必修2“工业、服务业”的选址、“城镇化”的影响等知识后对环境问题有一定的了解，但没有系统的学习过环境问题和解决这些环境问题的具体途径，既要求有发散思维解决问题，又要有综合视角分析问题。从学习者的角度来看，学生对于环境问题有丰富的生活经验，有较强的学习兴趣和动机，但思维局限于周围的环境问题，较少站在人类命运共同体的角度去探讨环境问题，因此教师要引导学生树立全球性的人地协调观。

四、教学设计思想

利用符合学生认知规律的多媒体技术，坚持“循序渐进”原则，从环境问题的表象、实质再到解决途径进行教学以促进学生理解、迁移知识。主要采用启发式教学法、探究式学习法和角色扮演法培养学生地理学科核心素养。

五、教学目标

（一）人地协调观

能根据动画和图片，归纳出人类面临的主要环境问题，树立保护环境的意识；能通过角色扮演，理解可持续发展道路的不同途径。

（二）综合思维

能借助图片突破思维局限，从全球的角度，综合看待人类面临的主要环境问题，认同可持续发展的共同性原则，充分认识“人类命运共同体”的概念，树立全球观念。

（三）区域认知

能理解不同地区，环境问题的不同程度的体现(如城市和农村，发展中国家和发达国家)；能够从政府、企业、公众等不同角度，多个主体探索可持续发展道路的途径。

（四）地理实践力

通过结构良好到极地冰雪融化等“结构不良”的案例培养学生运用知识，分析、解释生活现象的能力；能够结合所学知识，提出给定主体下可持续发展道路的具体途径。

六、教学重难点

教学重点：归纳出主要环境问题并提出协调人地关系和可持续发展的主要途径。

教学难点：掌握协调人地关系和可持续发展的主要途径。

七、教学过程

教学内容教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课播放八大公害视频并展示“人类环境会议”图片和介绍材料，引导学生思考会议产生的背景和讨论的主题观看视频和图片并思考会议主题和产生的背景创设情境，激发学生学习兴趣，调动学习积极性呈现生活中的环境问题图片，引导学生思考什么环境问题产生的原因观看图片并思考环境问题产生的原因从生活真实情境出发，引导学生学会分析问题人类面临的主要环境问题了解环境承载力和环境问题产生的原因动图呈现人类社会与环境相关模式图，并据图分析环境问题产生的原因动图讲解，活跃思维，便于循序渐进，符合认知规律展示教材P97图5.3，提问学生思考题阅读思考题和图片，回答问题培养学生的读图和从图中提取信息的能力呈现P98页活动题，采用个别抽问的方式讲评活动自主思考，独立回答问题培养学生独立思考问题的能力播放”人类和环境”的动画片，引导学生归纳主要环境问题，并展现呈现不同地方（乡村和城市；发达国家和发展中国家）环境问题的对比表观看动画片，归纳主要环境问题，根据教材文字，完善对比表格培养学生归纳和提取信息的能力讲授新课呈现“当今世界环境问题举例”图片，和极地地区，冰川加速融化图片，呈现思考题阅读图片和思考题，小组合作完成思考题锻炼学生的合作探究能力，用综合的观点分析和解决问题的能力理解可持续发展的由来承转因势利导，回顾人类环境会议的目的，并列举其他环境会议，顺势过渡引导学生思考环境问题的解决途径温故知新，帮助学生梳理逻辑，符合学生认知顺序展示并讲解可持续发展系统示意图学生自主阅读，培养自学习惯自主阅读教材P101-P102文字后，倾听老师讲解示意图走向人地协调--可持续发展理解可持续发展的三个基本原则简单举例讲解可持续发展的三个基本原则利用简单案例，加深学生对人类命运共同体的理解分配角色，启迪学生思考实现可持续发展的途径角色扮演，解决问题培养学生的共情意识和换位思考的能力课堂小结根据板书回顾本节课内容 巩固知识，调动环保意识课后练习完成教材P100页活动题，并以书面形式提交学会用地理的眼光分析问题，培养学生的环境意识。