浅析高中政治教学中的情感渗透

焦世红

【内容摘要】情感不仅是人际交往的纽带，还是知识的催化剂。因此要想进一步提升高中政治的教学效率，不仅需要教师加强知识的传输，还要注重情感的渗透，实现学生学习能力、情感态度的全面发展。现笔者基于自身多年的教学经验，并结合相关的文献，提出了几点高中政治教学中的情感渗透策略，仅供参考。

【关键词】高中政治教学  情感渗透  策略

随着社会的进步，现代教育体系得到了极大的发展与完善。现代教育理念强调情感是教学结构中不可或缺的内容，要求在教学中进行师生的有效互动，以此产生思维的火花。并且高中是学生行为习惯、性格养成的重要时期，若在此时开展情感教学，无论是对当前的学科学习还是未来的成长发育，均有着十分重要的作用①。基于此，高中政治教师要对情感教育的内涵进行一个全面的了解与掌握，通过创新教学模式，实现两者的有效结合，并促进学生的全面发展。

一、高中政治教学中情感渗透的重要意义

1.有利于培养学生的良好素质

心理学将人的情感主要分为两种，分别是积极情感与消极情感。政治学科的教学内容本身便具有枯燥、乏味的特点，再加上单一的“填鸭式”教学模式，会让学生逐渐丧失学习兴趣，产生消极情感。针对这一情况，就需要教师在课堂中多关注学生的情感表现，利用有效的手段来调节课堂气氛，培养其积极情感。而当学生全身心的投入到政治学习中时，不仅会给教学效率的提升提供强大助力，还能帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生观、价值观与世界观。

2.有利于提升课堂教学效率

教师在教学中应正确的意识到：政治教学不仅要求学生要完成课程学习任务，还要培养其政治学习能力与素养，促进其可持续发展。而若是能够实现情感教育在高中政治教学中的有效渗透，便能从德、智、体、美、劳等多个方面来促进学生的发展②。对此，无论是教师还是学生，均应该在课堂教学中建立积极情感。教师如果能够对学生流露出真诚的情感，会使学生在学习政治知识的过程中感受到教师的尊重、鼓励与信任，进而点燃其学习热情，提升教学效果。而学生若能建立积极情感，便会主动进行学习内容的探究，并配合教师的课堂教学工作，有利于提升课堂教学策略。

二、高中政治教学中的情感渗透策略

1.关注学生，点燃学生学习热情

新课改对情感教育的关注，充分体现了新时代对复合型人才的渴望。在传统政治课堂教学中，教师往往将自己摆在了一个高高在上的位置，只注重自己对知识的单方面传授，而学生则处于被动地位，在这种没有对学生的需求与情感进行有效关注的情况下，教学效率是无法达到理想状态的。因此，教师要承担起在高中政治情感教育中促进者、指导者的角色，给予学生以最真诚的关怀与耐心，并尽量做到少批评、多鼓励，让学生感受到教师的尊重。

2.创设情境，增强学生学习体验

政治知识不仅来源于生活，并且也作用于生活，同时任何知识都不能独立存在与产生，因此教师在展开教学活动时应加强与实际生活的联系，让学生学会运用理论知识来对的生活中的事物进行辨析，并试着用生活现象来验证教材中的论点。这样一来，不仅增强了政治知识于教学的说服力，还能降低学生对理论知识的理解难度，实现知识的良好运用。对此，教师可创设一些与教学内容相关的生活情境，必要时组织学生进行表演或竞赛，由此增强学生的课堂参与性与学习体验。

例如在进行《神奇的货币》的教学时，为让学生揭开其神秘的面纱，获知不同时期货币的变化、本质等内容，教师可组织学生扮演不同时期的商人与买家，上台进行表演，必要时还可以增设一些趣味情境，让学生掌握到不同时代对应的货币。并且货币是我们日常生活中便能接触到的物品，会使学生产生亲切感，引导学生进行主动探究，有利于课堂教学活动的顺利开展。

3.立足学情，加强师生的情感互动

新课改强调教师课堂教学应突出学生的主体作用，而教师则要发挥参与者、组织者的作用。为更好的引导学生展开政治学习，教师要面向全体学生，对学生的基本学情進行充分考虑，尊重学生的个体差异，将自己的情感投入到教学中，并且要将主动权交给学生，鼓励学生主动学习。同时还要加强与学生的情感互动，鼓励学生多问、多想、多讲，展开合作学习。

例如在教学《永恒的中华民族精神》的相关知识时，这一课主要强调爱国主义精神，教师可从网上搜集一些青少年爱国意识的调查报告，让高中生对当前青少年对国家大事关注程度有一个基本的把握，再利用多媒体技术，播放一些当前青少年爱国的视频，调查学生的爱国态度，并提出问题：“在大家看来，你们认为怎样就是理性的爱国？而不理性的爱国会产生如何的后果？”学生在接收到问题后，便可展开生生间的合作学习与师生的互动，有效提升教学效果。

结束语

综上所述，在素质教育不断深入的背景下，教师应加强学生的情感教育，并将其逐渐渗透到政治教学当中，培养学生的政治学习能力与科学的情感态度，促进高中生的全面发展。同时学生也应积极配合教师的教学工作，学会主动探究，推动高中政治情感教育活动的顺利开展。

【注释】

① 高翔. 试论高中政治教学中的情感教学策略[J]. 中国校外教育，2019（29）：116+132.

② 陈明伟. 谈高中政治中情感教育的开展策略[J]. 学周刊，2017（27）：59-60.

（作者单位：甘肃省皋兰县第一中学）