基于新课改下小学数学高效课堂创新构建研究

吴远梅

【摘  要】随着新一轮课程改革的深入，小学数学教学理念、教学方法得到了更新。数学课程是基础教育的重要组成部分，小学阶段是个体系统学习数学知识的初始阶段，对其智力、思维方式发展以及基础知识积累等各方面具有重要影响。本文结合教学实践探究小学数学课堂有效教学策略，以期为进一步推动课程改革提供有益参考。

【关键词】小学数学;有效教学;实践

采用科学有效的方法进行数学教学，构建有效课堂的目的是实现小学数学课程目标，促进学生全面发展，落实核心素养培养。结合相关教学理论以及小学生身心发展特点来看，数学有效教学应注重激发学习兴趣，关注学习体验与思维发展，这样才能切实提高学生学习能力，为日后的学习奠定扎实基础。

一、组织趣味化活动，激发学习兴趣

兴趣是学习最有效的驱动力，如何培养学生学习兴趣，维持课堂参与热情是教师需要思考的主要问题。以往的灌输式课堂使数学学习在学生的心中留下了枯燥、无趣的印象，认为数学就是反复练习计算。为了改变学生对数学学习的看法，教师应有意识地在教学过程中组织趣味活动，增强学习趣味性。游戏是儿童的天性，将游戏与学习结合可以取得较好的教学效果，因此教师可以根据教学内容、教学目标设置简单的游戏活动，引导学生在游戏比拼中学习知识，加深对知识的理解与运用。例如在练习“四则运算”时，学生面对复杂枯燥的计算很容易丧失兴趣和耐心，这时候教师可以在课上举办“擂台争霸赛”。每个学生随机抽取三道混合运算题目，然后再随机抽取自己的对手，班级内的学生两两PK，先做出三道题目并且正确率高的学生获胜。胜利的学生继续与胜利的学生进行比赛，输了的学生回到座位上等待下一轮比赛，直到决出最终的前三名。在课堂结束的时候，教师要授予前三名学生“小擂主”的荣誉称号，对于没有胜利的学生要鼓励他们在课下加强练习，争取下次获胜。在这种紧张有趣的课堂氛围中，学生会更加投入地进行计算练习，最终实现能力的提升。

二、打造信息化课堂，增强学习体验

教学信息化是新时代背景下教育发展的必然趋势。随着信息技术在教育领域的广泛应用，教师与学生的信息素养得到了有效提升。信息化课堂构建应从多方面入手，如应用多媒体进行教学，通过图片、音频以及动画展示抽象的数学知识，以生动直观的画面激发学生的好奇心，以动态的画面和鲜明的色彩刺激学生的感官，从而增强学习体验。例如在学习“多边形的面积”这一块内容时，会涉及三角形面积公式、平行四边形面积公式、梯形面积公式等，如果直接让学生记忆，那么学生很容易记混，而且也不利于应用到解题过程中去。在传统的课堂上，教师会在黑板上画图推导这些公式，既费时又不够动态形象。教师可以借助PPT课件，将不同的公式以动画效果的形式展示出来，让学生一目了然。在为学生讲解完推导过程后，还可以发下教具，让学生自己动手做一做，将知识掌握得更加牢固。此外，信息化课堂的构建还应积极指导学生应用信息技术进行学习。信息素养是个体适应现代社会所必备的素养，因此，教师可以布置一些自主学习任务，要求学生通过网络平台进行预习和复习。例如学习“负数”相关知识时，教师提前制作好微课，制定预习任务单，要求学生在课前进行观看，并完成预习任务单。微课以图文并茂、音视频结合、举例精准形象的特点清楚地阐明了“负数”这一概念。并且在预习过程中，有的学生主动查询了一些有关负数的数学故事，了解数的发展史，为课堂学习做了充足准备，有效提高了学习效率。

三、组织探究式学习，促进思维发展

新课改背景下，数学核心素养培养是小学数学教学关注的主要问题。与传统教学相比，基于核心素养培养的数学教学，不仅重视知识的传授，还重视学习方法以及品格的培养。正所谓授“授人以鱼不如授人以渔”，小学生年龄小，认知发展水平有限，在學习知识的过程中需要教师进行适度引导，但是教师并不能代替其进行学习，毕竟学生才是学习的主体。基于此，教师需要给予学生充分的学习空间，让其有机会进行学习探究，使其享受知识探究的过程，并在实践中掌握方法，拓展思维，从而提升数学素养。例如在讲解“比例”这节课时，教学目标为让学生掌握比例的意义，能知道比例各部分的名称，并掌握比例的性质和应用技巧。教师可以将学生分为不同小组，让小组成员结合之前学过的分数知识和除法知识对比例知识进行探究学习。通过这种实践活动的方式，可以为学生提供自由思考与探索的空间，有利于提升他们对数学学习的积极性，帮助其掌握探究的方法。

综上所述，有效教学需要教师应用科学的教学理念指导教学，采用恰当的方法开展教学活动。小学数学是小学教育的重要组成部分，这一阶段的数学学习关乎着个体综合素养的提升，对日后学习与发展有着深刻影响，广大一线教师应重视小学数学有效教学探究，不断优化教学策略，从而更好地完成教学任务，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]张春花.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].文理导航，2017（06）.

[2]张莹莹，朱丽，吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇，2016（25）.