关于提高高中历史教学有效性的几点思考

洪纪元

【摘要】在传统的教育理念中，高中历史老师对于教学方法过于简单，只注重学生的学习成绩，而忽视其学习能力的培养。通过新课程的不断改革，国家教育部门对高中历史教学有着极高的关注度，老师要坚持落实学生的主体地位，培养学生的自主性和个性化发展，这对于高中生综合发展是有重要意义的。在高中历史教学中，老师有效发挥自身在历史领域的职能优势，给予学生学习上正确指引，培养学生的历史素养有利于提升教学质量，促使其实现身心的健康成长。

【关键词】高中历史   教学有效性   措施

前言：历史是高中教学的重点学科，学好历史可以广泛的运用到实际生活当中，是其养成优秀的学习习惯的关键。高中阶段是建立学生思维方式和学习习惯的关重要时期，落实有效的历史教学策略对助力学生历史知识的塑造有着关键的影响。历史教学对于学生全面发展的有着格外的作用，在高中历史教学中老师应始终保持以学生为主的教育理念，采用灵活多样的教学方法，正确引导学生形成成良好的历史态度。在历史教学的过程中培养学生的思维逻辑，增加学生的历史兴趣，有利于学生养成良好的学习习惯，同时运用历史知识解决问题，从而促进其综合教育的全面发展。教师要在实践中总结经验，这对高中历史教学工作有着至关重要的意义。

一、改变教育理念，尊重学生的主体地位

受到传统教学理念的熏染，高中历史老师在教学中往往是主要引导者，只注重灌输历史知识，而忽略了学生自身的思想。这种方式使学生的学习动力逐渐降低，导致学习效果也日益下降。高中历史老师应改变传统的教学态度，重视学生的主体地位，调动学生在学习历史过程中的积极性，培养其学习能力的自主性。历史老师要注重学生综合素质的教育，有助于提高历史教学的工作效率。老师要尊重学生的学习个性化逻辑，促进学生产生学习历史的动力。在教学过程中与同学交流，指引学生树立正确的学习方法。

二、制定合理有效的教学方案，合理运用问题教学

在传统的历史课堂教学中，大多数课堂的氛围都是比较严肃单调的。老师是教学过程中重要的领导者和引导者，在教学之前自身要对课程进行深入的学习和准备。历史老师可以运用提问教学，把本课的知识点作为问题，引导学生在问题中找到关键线索，加以理解和判断。教师要注重落实教材内容的理解和体现，准确地把握教学方案的制定方向，打破学生在学习中对知识点的陌生感。让学生在探索问题中，发掘问题真相，促进其解决和思考问题的能力。这种方式不仅可以提升学生的学习效率，加深对历史的理解，更有助于学生对问题的思考和解决。

例如：在教学《交通工具和通讯工具的进步》这一课程时，老师通过教材分析本课程的重要知识点，认识历史知识的多样性。老师要提前准备教学设计方案，制定教学问题，通知学生在学习课程的前一天，查找有关交通工具和通讯工具进步的资料。把学生分成两组讨论，通过社会生活的变化反映历史阶段和人们观念的形态改变。

三、运用多媒体信息技术，增加课堂趣味

在传统的历史教学中，大多数教师只运用語言教学，使课堂气氛变得枯燥，无法丰富学生的直观感受。现如今网络信息技术不断发展更新，教师要运用多样的教学方法，不能落后于社会的进步。通过在课堂上播放视频、动画以及图片，增加了课堂轻松的气氛，提升了学生学习的趣味性，促进学习情感的共鸣。对培养其观察和想象的能力，对提高其学习积极性有着主要的影响。

例如：在教学《抗日战争》这一课程时，老师可以给学生播放一段以抗日战争为背景的视频，渗透爱国主义情感，激发学生的爱国热情和对历史的思考。通过多媒体教学，使学生认识到有关抗日战争的基础知识，培养学生树立人民创造历史的观念，促进学生建立正义感和责任感，提高理解历史问题的能力。

四、建立小组合作学习，增加课堂学习氛围

高中生处于尚不成熟的阶段，对于任何事物都存在极强的好胜心。建立合作学习可以更好地帮助教师控制课堂状态，提高学生的学习效率和学习状态，对学生学习欲望有着至关重要的影响。通过建立小组合作学习，有利于学生产生集体责任感，促进学生之间互相给予鼓励和支持。高中阶段树立积极正面的思维方式在今后的素质教育有着重要的影响，在给予一定的表扬后能激发其学习的兴趣。小组合作学习促使学生更好的融入到班集体中，实现学生在学习能力上的互助，落实数学课堂教学效率的提升。

例如：在教学《“百花齐放”“百家争鸣”》这一课程时，老师运用微课引出本课学习的问题，然后把学生分成几组进行讨论，增强学生自主合作的动力。在历史课堂学习中，提升学生学习历史的热情，认识并接受历史的经验教训，让学生自己在学习中树立团队意识和协作意识。在探索和寻找答案中，落实“双百”方针的长久有效意义，对提高历史课堂教学效率有着重要的影响。

结论：目前，高中历史教学现状是严峻的，培养学生历史素养可以有效的帮助学生全面发展，学好历史是获得知识的关键。高中阶段是学生形成学习习惯和生活习惯的特殊时期，在新课程的教育背景下，提高高中历史教学工作的效率是极其重要的，实现高中生的学习兴趣也是历史教学的根本任务。高中历史老师是承接历史与现代的衔接者，应注重改变教育态度，提升自身的教学方法，从而丰富学生的历史知识。提高高中历史教学的有效性是学生学好历史的重要前提，在以学生为本的教育理念基础上，着重培养学生的个性发展，营造轻松的历史学习环境，不断提升历史课堂的教学质量。

【参考文献】

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