小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

李燕娇

【摘要】小组合作学习模式可以通过小组合作的方式激发学生的学习兴趣，同时培养学生合作探究能力，符合素质教育要求。本文对初中数学教学中小组合作学习模式的有效应用策略进行了分析。

【关键词】小组合作   学习模式   初中数学   教学应用

一、初中数学教学中小组合作学习的作用

1.激发学生的学习积极性

初中的学生处在幼稚到成熟的关键过渡阶段，他们追求个性，所以对于部分家长和教师的安排抱有排斥心理，这也导致了很多初中学生对数学学习积极性不够，从而影响到了初中数学的教学效果。在小组合作学习模式中，以学生为主，教师处在辅导的地位，学生的个性可以在小组学习中得到體现，并且将小组成员集合在一起学习，更容易激发学生的学习兴趣，并且还可以引起不同小组学生之间的竞争意识，激起学生的好胜心，从而让学生更加积极投入到学习中。因此，在初中数学教学中运用小组合作学习模式，可以有效激发学生的学习积极性。

2.培养学生的合作探究能力

在小组合作学习模式中，学生们通过小组合作的方式来完成教师布置的学习任务，这些任务一般具有一定的难度，需要小组成员共同完成，在这个过程，小组成员会为了完成相应的学习任务再进行分工，通过探索完成学习任务的办法。在这个过程中学生的团队合作意识和责任感都会有效加强。另外在学习目标实现的过程中，学生需要经过不断探索，才能得出问题的答案，这也让学生的探究能力得到提升。

二、初中数学教学中小组合作学习模式的应用策略

1.科学合理的分组

小组合作学习第一步就是建立学习小组，小组的构成也会直接影响到小组成员在合作学习的表现。因此教师在对学生分组的时候，应该全面考量各方面的因素，科学合理地进行学生分组。分组的时候应该避免“强强合作”，强强合作虽然可以加强单个学习小组实力，但是由于班上的学生学习能力存在着差异，如果让采取“强强合作”的分组方式，会导致不同学习小组之间的实力存在着较大的差距，打击部分学生的学习积极性，所以在对学生进行分组的时候，应该让不同的学习小组的实力分布平均，这样才能最大限度上激发不同小组学生的学习竞争意识，从而激发学生的学习积极性。如在分组的时候，教师可以选择出其中学习能力最强的7名学生，让组长自由选择组员，最后形成7个由5-6人构成的合作学习小组，这样一来可以尽可能使各个小组的实力分布均衡，使小组间的竞争更公平，激发学生的学习积极性。

2.制定合理的学习任务

学习小组是为了实现共同的学习任务而组合在一起的，所以在完成了学生分组之后，教师应该结合初中数学的教材，为学生制定合理的学习任务。首先，学习任务应该以教材为基础，在教材中选择适合合作学习的内容作为学习任务，这样可以有效加深学生对教材内容的理解。其次，教师应该合理控制学习任务的难度，学习任务应该是在学生经过努力之后可以完成的。如果难度过低，学生可以轻易实现，会失去小组合作学习的意义，而难度过高，学生经过努力之后还是没有办法实现，这样会打击学生的学习积极性。教师可以给学生布置一些复杂的数学题，其内容虽然复杂，但是却可以利用初中数学知识进行解答，如：我们班（共50人）现在要组织春游，有两家旅行社原价都是100元每人，但是A旅行社可以给我们7折优惠，而B旅行社只能给8折优惠，但是可以给5个人免费，请问应该如何选择旅行社？这个问题中涉及到了函数和不等式的内容，同时也需要学生付出了相应的努力之后才能得出正确的答案。

3.给予学生专业的指导

小组合作学习也是学习小组的一种探究性学习，而学生的各方面能力都还在成长中，所以小组学习的过程中常常会出现一些问题，这些问题会影响合作学习的顺利进行。这个时候就需要教师为学生提供一些专业的指导，帮助学生解决相应的问题，让小组合作学习得以继续进行。当学生面对学习方面的难题，教师不应该直接告诉学生答案，而是传授学生相应的解题技巧，这样可以有效提高学生的学习能力。同样的当教师发现学生解题出现偏差的时候，可以对学生进行适当的点拨，如当学生解上面的旅行社问题的时候，直接代入班级的人数得出选择A旅行社，这时教师可以对他们进行指导，向他们提问“你们班上春游每次人都到齐了吗？”这样学生们就会反应过来自己没有考虑到实际情况，并调整自己的解题思路，指导得出正确的答案。

4.建立有效地学习评价机制

小组合作学习模式下，针对学生小组合作学习的结果，应该进行科学地评价，这样才能全面深入了解学生的学习情况，从而更好地为学生制定教学计划。在初中数学小组合作学习中，教师应该制定有效的学习评价机制，其中可以采取多种评价方式：首先，完成了小组学习任务之后，给小组成员发放自评和互评表，让学生对自己在小组合作学习中的表现进行评价，同时也对小组其他成员进行评价;其次，在学习成果展示环节，让同学对不同小组的展示成果进行评价;再次，教师根据学生在小组合作学习过程中的表现以及展示成果，对学习小组以及各个小组成员进行评价;最后统计不同的评价结果，并且在学生成果展示之后进行总结，指出学生的优缺点，为学生指明努力学习的方向。

综上，在初中数学教学中应用小组合作学习方法可以有效激发学生的学习积极性，提高学生的合作探究能力。为此，初中数学教师应该通过合理分配学习小组、安排合理学习任务、提供专业指导以及建立有效评价机制等策略，充分发挥小组合作学习在初中数学教学中的作用。

【参考文献】

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