微课在高中物理教学中的应用分析

刘泽松

【摘要】伴随新课改的持续深入，各门学科也在不断改革。其中的高中物理属于逻辑思维非常强的一门自然学科，除了可以培养广大学生的物理逻辑思维外，还可以促进学生增强自主探究能力及应用实践能力，所以在新世纪下物理教学至关重要。而“微课”属于教学新模式之一，既短小精悍、又内涵丰富等，所以深受师生一致认可。在高中物理课上，通过灵活运用“微课”，有助于调动学生的兴趣爱好，吸引他们积极加入教学活动，形成核心素养，更加高效地学习。基于此，本文从高中物理出发，分析了微课及其在教学中的有效应用，仅供参考。

【关键词】高中阶段   微课教学   物理教学

作为连接国内高等教育的一个门槛，高中教学发挥着承上启下的重要作用。作为高中自然学科之一，物理还是必修课，能够开发学生的物理逻辑思维与创新思维。但是学生在学习物理的过程中，却常常提不起兴趣。所以，作为高中时期的物理教师，应积极探索打造高效物理课堂的方法。而为了紧跟新时代的发展，高中教育也逐步开始引进微课，通过微课来帮助学生理解较困难的问题，从而帮助他们进一步提升学习效率。

一、微课的简介

在21世纪，迎来了科技、网络的時代，在国内教育领域，涌现出微课，通过摄像等基础功能，可以录制老师讲授的教学内容，并二次进行剪辑，再向网络上传输。这样学生除了可以在课堂上听课，还可以回家后，着重重复巩固很难理解的知识点。与传统教法相比，通过微课，能够有效划分重点，细讲其中的难点，引导学生更深入地学习理解课程知识。在高中物理日常的教学中，通过微课的应用，便可以打破传统教学的桎梏与思想局限性，进一步丰富教学内容，帮助学生更轻松地理解、掌握知识。

二、在高中物理中有效应用微课的措施

1.精心创设微课情境

众所周知，微课既精简又多样。通过短时间的内容讲解，既可加强知识点教育，针对性地解答疑难问题，又可促进学生完善知识结构系统。所以，应用微课与高中生的要求很相符，能够兼顾兴趣培养和物理思维引导，帮助学生在更好的情景中体会学习物理知识。通过精心创设情境化微课来展开物理教学，可以缩短学生和物理之间的距离，帮助学生深入认知物理的真正价值。譬如，在讲解“相互作用及惯性”的有关知识时，教师便可先选择、设计、制作较贴近学生生活实践的微课视频。例如，在乘坐公交时，遇到急转弯或者急刹车，在惯性的作用下乘客的反应等。然后，教师便可围绕这个中心，进行引导性提问，指导学生深入思考、研习。又比方说，就重量在惯性大小方面的影响，教师还可为学生播放急刹车时具体的反应多媒体模拟情景，并且联系上摩擦力、弹力等来进一步深入理解。这么一来，便可为学生营造与生活贴近的情境，引导更好地学习物理、增强发散性思维。而教学内容还紧密联系着学生的实际，因此便可以调动学生展开自主思考的爱好兴趣，吸引他们专注课堂学习，进一步提升学习效率。

2.应用微课加强物理实验教学

在高中物理中，往往应用性较强，并且涉及生活当中的很多方面。因此，针对物理课本中存在的理论知识，应在实验操作中加以验证。基于实验操作，方才可引导学生更深入地理解物理内容，留给学生更深刻的印象。然而，在教学实践中，受条件的局限，常常缺乏齐全的实验器材，所以在课程中顺利开展实验教学，迫使学生无法直观地看到实验的具体现象，只好被动地听课、发挥想象来理解，而令物理课堂相当乏味枯燥。而通过微课教学，则可及时扭转该教学现状。作为教师便可提前精心准备好有关实验的短视频，并按物理内容制作有关的实验视频，再在上课时播放给学生观看，来体会物理中的理论。例如，在讲解“伽利略对自由落体运动的研究”时，物理教师便可借助多媒体，来搜集有关的实验视频，并播放给学生观察动态实验下物体的真实自由落体。透过观察来进一步证实其中理论的正确性，为学习后续的物理知识打好基础。

3.应用微课增强课堂趣味性

在高中新课改下，以前的物理教学模式无法适应现代化教育的发展。在这样的物理课上，通过固化的教学模式，很难践行物理课程目标，令课堂教学极为枯燥乏味，所以学生极易出现负面情绪，无法自主完成物理教师安排的任务。而在学完物理课程后，很多学生还要翻阅笔记，来分析解答问题，并且在考试中碰到相似的问题，也常常不知怎样正确解答。但通过微课教学，则可以播放给学生观看有关的视频，从而全面了解课程中的重难点，并且标记好各个疑点。所以，通过课堂视频，可以令学生在课后更方便地复习，从而逐步提高教学质量，更快地践行物理教学基础任务。譬如，在讲解“动能和动能定理”时，在上课前，物理教师便可预先准备好简短视频，来引导学生学习基础的动能概念，调动他们的兴趣。再在上课时，通过微课模式，通过有关的模拟动能的物理现象，来引导学生深入了解动能的基础概念及定理，体会各动能定点的具体增加量都来自于其他物体向其进行做功的和。

三、结语

综上所述，在新时代下，作为崭新的教学方法之一，微课以其独特的特点现已被越来越广泛地应用在各个教育领域。在高中物理平日的教学中，通过微课的应用，可以从学生的实际出发，打造趣味化的课堂，并且丰富教学模式，灵活展开物理教学，帮助学生快速提升理解与实践应用能力，从而有效促进学生实现全面发展，加快教学效率的进一步提高。

【参考文献】

[1]胡闪闪.微课在高中物理教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2016，（01）：32.

[2]邹樑.高中物理微课的设计思路与制作技巧[J].物理通报，2017（06）：2-4.

[3]方建平.高中物理课堂微课的运用实践探微[J].中国校外教育，2016，（26）：163+165.