浅析初中音乐教学中如何突出学生的主体地位

吴洁谊

摘 要：音乐是心灵的翅膀，无论是哪个阶段的学生，都离不开音乐的熏陶，音乐不仅有利于陶冶情操，更有利于学生培养自身创造力和想象力。初中学生正处在一个心灵日渐成熟的关键节点，在这个阶段，他们自我意识觉醒，开始有了自尊、自爱等意识，性格和世界观、人生观、价值观等也逐渐趋于成熟。在这种情况下，他们很容易与家长与学校发生矛盾，也很容易受到外界不良因素的影響。对他们而言，音乐是治愈心灵的良药，也能起到安抚情绪的作用。初中学生离不开音乐，同时也更需要他人的尊重。本文就“初中音乐教学中如何突出学生的主体地位”进行探究，笔者才疏学浅，如有错漏，还请批评指正。

关键词：初中音乐;音乐教学;学生主体地位

相较于小学生，初中生更加成熟，情绪也更加复杂;而相较于高中生乃至大学生，初中生又保有一份孩子气，他们坦率无畏，敢于面对权威——这也正是自我意识觉醒的一个特征。在这种前提下，学生的学习主体地位应当得到学校教师及家长的重视。这个年纪的学生往往很在乎自我意识，对于音乐的认知也会更偏向于个性化，但是，在学校一对多的音乐课堂教学中学生的个性化需求无法得到满足，在这种情况下，学生很容易会尝试通过其他途径来获得个性的满足，从而忽略掉音乐课堂。教师应当努力调整教学方式，突出学生的主体地位，让学生感受到学习的快乐。

一、初中音乐教学现状

（一）音乐课堂受重视不够

在应试教育的大背景下，语数外等学科成为了学校教学的热门和重点，而诸如音乐，美术，体育等素质教育类科目，则很容易受到学校的忽视。甚至在许多学校中，音乐课可有可无，随时可以用来填补其他学科的空缺，成为一门自习课。但是在新课改的要求下，学生的各方面素质教育都应当受到学校教师的重视，也都应当得到发展。音乐可以启迪心灵，放松心情，陶冶情操，让学生能够全面发展，为枯燥的学习生活点亮一颗颗闪亮的星。对音乐课堂的忽视也正是对素质教育的忽视，是过分追求分数的表现，这样的教育是不完整的。

（二）教师对课本拓展不够

在初中音乐课本中，课本内容不再是像小学一样简单的教授儿歌或流行歌曲，而是增添了许多欣赏类曲目，对于学生的音乐鉴赏能力和基础乐理知识也有了一定的要求。然而，许多音乐教师依旧采用以往的传统教学方式，课本有什么，就教什么，绝不做半点拓展。造成这种现象的原因，一方面是学校对音乐课不够重视，另一方面是教师本身对素质教育理解不够深入，认为只要完成课本上的内容，就算完成了教学任务。但是，光是课本上的内容，无法让学生领悟到音乐的美妙之处，教师必须结合课本进行一定的拓展探究，为学生提供更多的音乐教学资源，才能在一定程度上达到量变引起质变，让学生的音乐水平更上一层楼。

二、初中音乐教学中突出学生的主体地位的策略

（一）构建互动式教学模式是突出学生主体的主要方式

师生之间的交流互动始终是课堂教学的关键节点。音乐课堂也不例外。首先，教师在教授学生跟唱音乐歌曲时，便需要大量的互动。以便了解学生的学习情况，在重难点部分加以突破。为了突出学生的主体地位，教师应当通过调整教学方式，加强师生间的交流互动。例如，在学习八年级下册音乐第二单元——黄河两岸之歌时，教师不仅仅要教学生唱《劳动号子》等歌曲，更要向学生讲述歌曲背后的故事，以及让学生明白歌曲中所包含的情感。这个过程可以通过与学生间的互动来完成，例如，教师可以先将歌词大致分段让学生来猜测，感受其中所表达的情感，再结合整体为学生讲解，同时向学生展示类似的时代曲目，加强学生的理解。整堂课堂不仅要有教师的讲解，也要有师生间积极的互动。这样才能加强学生对相关知识的理解，才能真正提高学生的音乐素养。

（二）转变学生学习方式是突出主体的关键一招

传统的一对多教学，虽然方便了教师教学，但对于学生的个性化需求始终无法得到满足。在新课改的要求下，音乐课堂也应当像其他学科一样渐渐开始提倡学生自主学习、合作学习、探究学习。音乐课堂相对于其他知识类学科更加开放，内容也更加生动有趣，在这种情况下，学生更容易投入到学习中。同时要突出学生的主体性，则必须强调教师的引导作用，只有教师摆正了位置，学生的位置才能随即摆正。如进行八年级下册音乐第三单元——音乐与人的情感世界部分学习时，教师可以根据该部分悲怆的主题，让学生自主选择曲目，自主学习，然后进行表演。在学生按要求进行表演后，再让他们表达自己选择歌曲的方式和原因，让他们彼此交流，通过探讨来加深对音乐的学习。

（三）加强音乐教学评价是突出主体的重要环节

教学评价始终是教学中十分重要的一环。除了教师评价，音乐课堂的教学评价更应当包括自评、互评等多样化的评价方式，通过多样化的评价可以让学生对自己的音乐学习有更深刻的了解，对薄弱部分也更加清晰，可以帮助学生在今后的音乐学习中查漏补缺，让音乐学习变得更好。

音乐是一种无国界的艺术，有时常常能够横跨语言的阻挠，让不同肤色不同地区的人心灵相通。正因如此，一定的音乐鉴赏能力是当代学生必不可少的能力之一。然而，音乐教学依旧存在许多不足和有待改进之处，需要各位音乐教师齐心协力，发挥自身聪明才智，提高自身专业素养，努力奋斗下去。尤其是学生主体地位，更应当得到切实的加强和突出，让学生学习不再被动，让音乐课堂充满欢声笑语。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。前路虽漫长，但仍光明灿烂，望各位教师不忘初心，砥砺前行。

参考文献：

[1]王洪.浅谈在教学中如何突出学生的主体地位[J].才智，2010（01）.

[2]张国俊.小学音乐教学“失位现象”剖析[J].新课程研究（基础教育），2009（10）.