中职舞蹈教学中学生创造力培养的策略初探

顾妍龙

摘 要：随着我国科学技术的不断进步和发展，创造出更多的人才队伍建设，其核心就在于创造力。因此越来越多的人们开始注意到培养创造力的重要性和优势，尤其是一些文学艺术类的工作，创造力更是他们的灵感来源。在中职学校的学前教育中，舞蹈教学是一项可以塑造人的综合素质教学内容，从教学内容来培养学生的创造力也是教学工作的主旨。学生的创造力培养直接影响到舞蹈教学的教学成果，另一方面能够积极的推动我国全面素质教育的发展。本篇文章就围绕着中职舞蹈教学当中如何培养学生创造力的方法，为我国今后培养学生创造力提供更有价值的参考意义。

关键词：中职舞蹈;学生创造力;培养;有效策略

我国现在正处于不断发展的过程中，创新性发展是我国发展的关键和根本，我国大多数舞者都是循规蹈矩的学习舞蹈，很难具备创新精神，因此当今社会下的舞蹈作品千篇一律，很难有创新点和突出点，因此舞蹈教师需要在中职舞蹈教学过程中重视学生创造力的培养，并以此为教学目的来改变当前的中职舞蹈教学工作。舞蹈教学是塑造舞者专业素质、形体仪态的重要教育，同时也是我国一门重要的艺术表现形式，创造力是舞蹈艺术的源泉，为了能够促进中职舞蹈教学的艺术性，学生需要具备一定创造能力和想象能力，才能够通过创造能力来改造学生的舞蹈作品，吸引到观众的注意力。

一、中职舞蹈教学中学生创造力培养的必要性

舞蹈是表现舞者思想情感和艺术能力的一门艺术语言，能够有效的提升学生的专业素质和舞蹈能力，中职舞蹈教学过程中需要培养学生的创造能力，从而能够让学生在学习舞蹈的基础上，将原有的舞蹈作品进行完善和创新，开发出更具时代特色的创新性舞蹈，从而为观众提供一场视觉盛宴。不同的舞蹈作品若是不同的舞者来演绎，做表演的效果也会大不相同，这是由于他们的舞蹈表演注入了舞者的思想情感，所以才具备强大的吸引力。

隨着我国社会的不断发展和经济的不断进步，传统单一的舞蹈作品是不能够得到观众的认可和喜爱的，想要创新舞蹈作品才能够吸引到观众的注意和喜爱。中职舞蹈教学过程只是培养学生的舞蹈基本功和舞蹈动作，在创新舞蹈作品方面并没有涉及，从而导致目前创新的舞蹈作品缺少，不能满足如今社会的需求，由此可见，加强中职舞蹈教育学生的创造能力是至关重要的。

二、中职舞蹈教学中学生创造力的培养原则

（一）民主化原则

民主化原则从两个方面来说，第一是要考虑提高教学模式的质量，第二是要形成良好的课堂氛围，这样的原则才能够保证师生双方有一个相互融合的教学关系。虽然说是民主，但并不代表着老师对学生不管不问，只是进行简单的授课。开放式的教学更应该要用科学合理的教学方法和手段一起配合，尽可能的满足中职学生对于舞蹈的学习要求。

民主化原则是将学生放在教学的主体，将创造力培养作为舞蹈教学过程的目的，从而创造良好的课堂氛围和环境，来建立舞蹈教学环境和舞蹈教学关系，更好的开展舞蹈教学过程。民主化原则也并不意味着舞蹈教学过程懒散和松懈，而是在合适的教学环境下采用合理的教学过程，提升舞蹈教学的质量和效率。

（二）艺术化原则

舞蹈是我国极具代表性的艺术表现形式，因此中职舞蹈教学需要具备艺术性原则，在教学中将学科知识和艺术性思维进行有效结合，通过艺术方式来开发教学计划。当今社会下，中职舞蹈教学偏重于理论知识，教学过程缺乏创新性和艺术性，因此很难提升学生的学习创造能力和注意力，学生集中到舞蹈教学过程中。为了在中职舞蹈教学过程中培养学生的创新性，教学过程应当融入艺术性和艺术内容，激发学生对舞蹈教学的热情和积极性，更好地开展教学过程。

（三）个性化原则

在中职舞蹈教学过程中培养学生的创造力需要遵循个性化原则，根据学生不同的舞蹈素养和舞蹈艺术感受能力，采用个性化的教学方式来开展教学过程。由于中职学生的性格参差不齐，舞蹈学习能力也存在个性化的差异，因此在学习的过程中需要采用不同的方法，才能够将学生的性格与教学过程联系起来，从而在教学过程中保持弹性发展。个性化原则要求中职舞蹈教学结合不同的教学内容，不同的教学对象采用合适的教学方案，从而提高教学质量。

随着舞蹈教育事业受到我国的重视和关注，提高我国舞蹈教育的质量和效率成为了舞蹈教学工作的关键，但是我国中职舞蹈教学的过程较为单一，学生仅仅能够从教学中学到舞蹈的基本动作和基本舞步，并不具备创新精神和创造能力。为了能够提高我国舞蹈教学的质量和效率，中职舞蹈教学应该积极转变教育教学观念，采用科学合理的教学模式，将学生的创造能力培养放到舞蹈教学的关键，教师不仅仅要培养学生的舞蹈功底，还要能够激发学生的创造能力，引导学生创造出一个优秀的舞蹈作品，加强学生舞蹈知识的掌握和舞蹈技能的提升。

参考文献：

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