探究小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的运用

鲍利文

摘 要：在小学语文新课程标准改革背景下，各年级在开展小学语文教学活动时，教师要创新教学理念，优化教学流程，使用新型的教学模式，将翻转课堂合理地融入到语文阅读教学中，转变传统的授课形式，合理地设置教学情境培养学生形成良好的阅读习惯。本文首先概述了翻转课堂的教学模式，然后针对目前语文阅读教学中存在的问题，提出翻转课堂教学模式的优化应用。

关键词：小学语文;阅读教学;翻转课堂

一、翻转课堂教学模式

在传统的教学模式中，教师始终扮演主导者的角色，填鸭式教学，使学生被动地接受各种知识，不能自主学习，扼杀了学生的学习积极性。翻转课堂教学模式是21世纪初由美国发展起来的新型教学模式，主要是以学生为教学主体，针对学生的特性进行教学，教师利用各种多媒体手段，通过丰富的阅读开展教学，让学生自主选择想要学习的课程，营造轻松、自在的学习环境，鼓励学生在课堂中表现自己，调动学生阅读学习的自主性。

二、语文教学课堂中翻转教学模式应用存在的问题

（一）教学软硬件不完善

翻转课堂教学依赖于高度信息化的数字设备，需要教学工具不断进行优化创新，将丰富的教学内容和教学形式展现给学生。但是，在目前大多数的教学环境中，尤其是经济比较落后的地方，教学基础设施配套不完善，存在老化、损坏甚至缺失等情况，很大程度上依赖教师板书，严重影响教学质量，且不能及时更新教学内容，与社会大环境脱节，很难达到教学预期目标。

（二）教师自身素质有待提高

社会经济发展迅速，社会对各种人才的要求也不断提高，教育改革也在不断更新，教师能力成为当下影响教学质量的重要因素。翻转课堂是一种新型的教学模式，使用的数字化教学，教师如果没有及时掌握互联网技术，对翻转课堂的应用模式不了解，也没有及时转变传统教学模式的观念，教师自身的综合素质有待提升，将在很大程度上影响翻转教学模式的开展。

三、翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的优化应用

（一）加大投资力度，完善教学设备

在新课改的推动下，国家更加重视小学课堂的教学质量，学校要为新型教学模式的开展创造良好的运行条件，改进学校的硬件设施。加大基础设备投资力度，推动互联网络学习平台的开展，完善多媒体教学流程，积极宣传翻转课堂对于学生综合发展的重要性，推动家长对翻转课堂的认可，最大程度上支持网络教学，督促学生在家中的学习效率，形成家校之间的良性互动。

（二）改变传统的教学理念，重视学生自主性的提升

在新时期翻转课堂的教学过程中，教师要敢于打破傳统教学思维模式，将学生作为教学的主体，指导学生对相关的知识进行课前预习，充分提高学生的自主性学习效率。教师在教学之前，可以利用微课等形式，制作课前预习视频，明确阅读教学的目标，利用生动、活泼、简洁的语言，吸引学生的注意力，让其进行自主学习。如讲解《卢沟桥烽火》的阅读文章之前，教师结合文章内容，制作精美的课前教学引导视频，让学生预习了解当时的社会历史背景，指导学生按照一定的时间顺序，对文章进行段落划分，深化学生的理解总结能力。

（三）提高教师综合素质，丰富课堂内容

教师要加强自身素质，不断学习新的互联网知识，积极接受新的教学理念，逐步提高教学质量。通过利用翻转课堂，完成学生课前自主阅读，使学生对文章有大体了解，教师在课堂教学过程中要针对学生自主预习遇到的问题进行分析讲解，提高学生的学习效率。可以利用小组互动合作的方式，指导学生针对自己预习对文章的理解和遇到的问题进行展开讨论，促进学生之间的交流情感，自主解决阅读问题，提高学生的兴趣，不断提高教学质量。

如在《鸟的天堂》一文中，教师针对小学生注意力有效时长较短的情况，利用多媒体播放关于鸟类生存的视频影片，吸引学生的兴趣，使其注意力集中到课堂中，让学生根据视频内容进行模仿或者交流讨论，增加学生对生态环保理念、社会发展认知的理解。

（四）注意课后总结

提高教学质量，是整个教学过程中最重要的目标，教学考核评估是确保教学质量、教学效率的重要手段，要重视加强对教师的考核，也要重视学生对翻转课堂的评价。在课后阅读总结时，教师可以根据教学任务提出学生的阅读要求，让学生对所学知识进行汇总，巩固所学知识。还要重视家长的监督效果，跟踪学生是否积极利用微课完成课前预习，对翻转课堂的教学评价如何，及时反馈到语文教师，使其能够针对出现的问题及时进行课程调整，提高学生的学习质量。

四、总结

语文阅读教学在整个语文教学过程中占有很大的比重，通过阅读能够拓宽学生的理解思维，通过翻转课堂能够增强学生的自主交流能力、创新能力，提高学生与学生、与教师之间紧张的关系，推动教学的开展，因此引入翻转课堂对于小学语文教学质量的提高很有必要。

参考文献：

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