生活案例在小学道德与法治课堂教学中的重要性

张小燕 张奎

摘 要：将生活案例融入小学道德与法治课堂教学是实现小学教育逐渐生活化，提高学生素质教育的重要手段。生活案例的融入提高了小学生对道德与法治教育的接受度，使学生能够在熟悉的生活情境中学习和运用到道德与法治知识，将学以致用落实到实处，使得小学道德与法治课程不再是一种形式教育。本文主要讨论的是生活案例在小学道德与法治课堂教学中的重要性。

关键词：生活案例;道德与法治;课堂教学

将生活案例融入小学道德与法治课堂教学就是围绕着道德与法治的教材内容，借助一个熟悉的生活情境或以实践活动的形式将课堂教学内容与生活实际相联系在一起，在教师与学生的共同参与中完成课堂教学任务和目标。学生在这种与生活实际相联系的课堂中更容易产生共鸣感，逐渐积累更多丰富的生活经验，养成良好的生活习惯，学习并运用相关的法治知识，树立正确的道德观。

一、小学道德与法治课堂教学发展现状

小学道德与法治课堂教学是为了促进小学生包括素质教育在内的全面发展。然而目前小学教师对待道德与法治课堂教学与以往的学科教学并无区别，在课堂上以教師为主，学生参与度低，课堂模式单一且固定化，学生的学习效果达不到教学要求，课堂效率低下[1]。传统的道德与法治课堂模式将教学与知识运用划分开，学生对课堂上教师传授的知识只是表面化的接受和理解，缺乏对知识的深度理解和运用，道德与法治教学并未满足教学要求。

此外，现在单一说教式的道德与法治课堂模式难以满足学生的发展要求。新时代下小学生的教育要求在不断提高，要让学生学会运用知识，将生活与学习相联系，提高综合素质得到更加全面的发展。因此将生活案例融入小学道德与法治课堂教学是十分必要的。

二、生活案例在小学道德与法治课堂教学中的重要性

（一）能够满足新时代下小学道德与法治教育的新要求

教育随着时代的发展不断的改革创新，新时代对小学教育提出更高的要求，要提高学生对知识的运用能力，增强学生的学科素养。在小学道德与法治教育中，通过将生活案例融入道德与法治的课堂教学让学生学会将所学知识做到及时地学以致用，提高实践能力。例如在小学道德与法治教育课本中的《家是温暖的地方》这一单元中主要教学内容是让学生在理解和感受父母爱的基础上教导学生要学会孝顺和感恩父母，这一单元的课堂教学与生活实际是密不可分的。在课堂上教师通过列举一些能够表现出父母在生活中对孩子的爱的生活实例，如：父母总是会将最好吃的食物留给孩子吃，父母会在忙碌了一天工作之后辅导孩子功课、陪孩子聊天和做游戏。在这些生活实例中学生能够更深刻地感受到父母细节上的爱，学会感恩父母。然后教师通过这些实例教导学生可以帮助父母做一些力所能及的家务减轻父母的负担等一些实践行动表达对父母的感恩之情。学生通过生活案例课堂教学得到了道德与法治素质教育的提高，实践能力的增强。

（二）在一定程度上提高了课堂教学效率

对于还在接受基础教育的小学生来说，学生的理解能力还有待提高，因此课堂教学内容对学生来说是否容易理解和消化是十分重要的。在小学道德与法治课堂中，课堂教学内容越丰富，越细致和熟悉，学生越容易理解，课堂效率会越高。在道德与法治课堂上加入生活案例是丰富课堂内容，将教材内容细致化和提高熟悉度的重要方法之一。例如：学生在学习《法律保护我们成长》这一单元时，法律对于小学生来说专业程度较高，一些法律知识难以理解，教师通过列举生活案例，如：在名胜古迹上乱写乱画会被拉入旅游黑名单、乘坐公共交通违反规则也会被拉入黑名单限制出行等案例让学生感受法律对我们的制约和保护作用。学生通过这些教师列举的较为熟悉的生活实例会更容易理解教材中的法律知识，教师的课堂教学效率因此而有所提高[2]。

（三）拓展学生思维，提高学生的学习能力

将教学内容与生活案例相联系，学生在生活案例相互讨论的过程中学会与相关知识结合，有利于锻炼学生拓展思维，提高学习能力。小学阶段的教育应该以引导教学为主，培养和锻炼学生的学习能力，让学生养成独立思考的良好学习习惯。在小学道德与法治课堂上加入生活案例能够更好地实现对学生学习能力的锻炼和良好学习习惯的养成。例如：在《面对成长中的新问题》这一单元的学习中，教师可以让学生在班级中分享一些自己在生活中遇到的烦恼，如：和父母之间的相处上会出现的小摩擦，在学习上的窘境等。学生通过参与对生活案例的分享和讨论积累一些生活经验，在今后的成长过程中面对一些成长的烦恼会更加有勇气面对困难并游刃有余地解决困难。

（四）激发学生的课堂参与度，提高学生的课堂学习效果

课堂氛围对于学生的学习和教育来说也是一个必不可少的因素，将生活案例融入小学道德与法治课堂教学中，能够活跃课堂氛围，激发学生积极参与课堂讨论学习，提高学生的课堂学习效果。生活案例对于学生来说是比较熟悉的内容，学生会更有兴趣，精神和注意力也会更加集中。而且在小学道德与法治教学中，教材内容对小学生来说会有些许的枯燥，而生活案例能够帮助教师很好地调节课堂氛围，让学生在较为放松地状态下学习课堂内容，学生会对课堂内容更加记忆深刻。

综上所述，在小学道德与法治课堂教学中加入生活案例能够改善传统的以教师为主的课堂模式，让学生成为课堂的主人公。而且小学生还处于基础教育阶段，学习习惯和兴趣都需要教师进一步的引导和培养。将生活案例引入课堂教学中，能够帮助学生提高学习思维能力，促进良好的学习习惯的养成，为学生未来的学习生涯奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]黄惠新.初中道德与法治课堂中生活案例分析教学策略[J].文理导航，2018，000（011）：77-77.

[2]廖国荣.初中《道德与法治》教学生活化的案例法分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（023）：48-49.