如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养

安可华

摘 要：小學的教学过程中数学占有重要的位置，数学的教学中心主要是培养小学生的思维能力以及将所学到的知识能够应用到实际的生活当中。数学这一学科的逻辑性较强，这就要求教师要根据小学生在各个年龄的思维特点来进行教学内容的设计。在教学的过程中传授知识并且调动学生的积极性，同时注重学生的核心素养培养，促进小学生的全面发展。

关键词：小学数学;课堂教学;核心素养

社会时代发展进步飞速的当今，各界对教育的要求都在逐渐提高，在保障学生们能够学习到应有知识的同时，也开始逐渐追求学生核心素养的培养。在实行新课改之后，教师制定了全新的教学方式，通过对学生的引导来培养小学生们采取全新的学习方法。课堂上，采用了更加科学合理的教学手段，通过培养小学生们的核心素养来促进小学生们养成良好的学习习惯。

一、小学数学课堂教学中核心素养的内涵

在小学这个阶段，数学的教学目的主要是让小学生们能够对数学有正确的认知和理解。通过学习数字符号、空间数学概念、数字统计概念等内容来让小学生们对数学产生意识，并且培养数感。在教学的过程中，让小学生们对符号树立起应有的意识，对数学这一门学科有更加系统的认知和理解。通过系统地学习数学，更加深入地了解数与数之间的关系，了解数学与现实生活的关系，进一步推动学生智力的提高和开发。数学空间概念的学习则能够让小学生们加强对形象思维以及抽象思维的认知，并且理解两者之间存在这何等的联系。针对数学空间概念的培养能够让小学生们的思维能力得到提升，在日常生活中能够更加直观地利用空间思维能力。数字统计的概念则让学生们通过发现现实生活中的数学问题来加深对数学的认知，并且尝试用课堂上所学到的知识来解决现实生活中的问题。通过这样的实践来加强小学生们对数学的应用意识。不仅能够体现数学的实用价值更能够培养小学生们产生良好的数学核心素养。让小学生们能够通过应用数学来发现数学的魅力，进而产生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、小学数学课堂教学中核心素养培养存在的问题

（一）教学内容方面

小学数学的教学与其他年龄段不同，由于学生年龄较小，教师并没有将数学与现实生活过多的联系在一起，更加注重教材的部分。大部分教师并不觉得结合现实生活教学对学生的数学教学有着至关重要的作用。这样就导致学生们只认课本，忽略了生活中所出现的数学元素，同时也无法感受到学习生活中数学的实用性，对数学的教学内容感到无趣和枯燥，逐渐失去学习的热情，最终降低了教学的效果。

（二）教师专业素养方面

新课改施行以来，在教学条件方面进行了不断的改善，教师团队也逐渐开始充实起来。但教师队伍过于年轻导致了专业素养并不扎实，缺乏责任心，心浮气躁。对成绩过分追求忽略了对小学生们核心素养的培养。校方应当加强对新进教师专业素养方面的管理和培养，进而提升小学数学的教学质量。

（三）创新意识方面

在小学的数学教学方面，教师过分注重成绩的体现，这样就会导致学生的核心素养培养被忽略。教师为了学生的成绩有所提升更多时候采用的是传统的教学方式，学生们在课堂上一味着被灌输基础知识，无法在教学的过程中体会到数学的魅力，时间久了就对数学的学习失去兴趣。传统的教学模式让小学生们在课堂上无法明确地表达自己的意见，也无法对自己不理解的内容提出质疑，学生的创新思维能力也得不到应有的培养和发展。

三、小学数学课堂教学中核心素养培养的措施

（一）知识内容的深化

在小学数学的教学过程中，教师应当根据教学阶段来制定核心素养的培养方案。要培养学生们将抽象的数学内容转化成更加直观的概念。教师可以将知识点串联在一起，引导学生进行自主思考。要注意不要揠苗助长地过多注重学生对数学的快速记忆。数学的思维过程是动态的，引导学生们将抽象的数字联系生活中的具体实例，这样能够侧面培养学生的计算能力，还能够培养小学生们的思维联想能力。进行新课改之后的数学课堂在教学模式方面得到了极大的改善，教师可以通过组织小组分组教学和课堂活动的形式来进行课堂问题的讨论和学习。但课堂的时间有限，小学生们思考的时间并不充裕，教学模式也过于流于形式，学生们在吸收知识的时候存在着一定的差异。通过将小学生们进行分组来兼顾各个学习层次的教学进度，培养小学生们独立思考的能力提升小学生们的思维模式，进而提升学生们学习的信心。

（二）核心素养的提高

小学数学对于学生们自主解决问题方面的培养主要体现在课后作业上。课堂教学之后，教师可以通过布置课堂作业来引导学生进行自主学习。在课堂作业的设计方面教师应当注重学生们之间的基础知识差异，尽量配合每个学生能够让他们独立自主完成课后作业。培养学生们形成良好的课前预习课后复习习惯，将课堂内容上的重点划出来让学生们加深重视和理解思考，从而提高教学的效果。教师可以结合情景教学来让学生们提升自身的核心素养，提升自身的解题能力。教师应当与家长进行沟通监控学生通过网络寻找正确答案。教师和家长可以配合教学APP来培养小学生对数学的学习兴趣。在缓解压力的同时也能够感受到数学的魅力。通过情景教学来让小学生们发现现实生活中存在的数学问题，并且通过所学内容来解决生活中的问题。

综上所述，在小学数学教学的过程中，教师应当将核心素养的培养融合到课堂教学的每一个环节中，通过对教学内容的调整和创新教学模式来培养学生们的思维意识，通过组织活动和进行分组教学来培养学生们的实践能力，进而提升学生们自身的核心素养。

参考文献：

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