小学音乐教学的问题和发展措施

曹丽萍

音乐能够陶冶人的情操，洗涤人的心灵，缓解生活、工作、学习带来的各种压力。温柔的音乐能够使人安静，放松心情;激昂的音乐能够振奋人心，渲染环境，调动情绪。不同的音乐风格给人不同的感官体验，不同性格的人对同一首曲子又会有不同的见解。因此，学习音乐和聆听音乐是培养学生气质和涵养的一种方式。下面笔者根据音乐教学存在的一些问题，谈谈音乐教学的发展措施。

一、音乐教学中常见的问题

（一）对音乐教育不够重视

音乐能够提升学生的气质，丰富学生的精神世界，提高他们的情商和涵养。虽然现在小学都设有音乐课，但音乐教学有待进一步创新与发展。尤其在农村，家长对音乐的认识不全面，认为小学生学习音乐是不务正业、浪费时间，家长也不会给学生提供学习音乐所需要的乐器和书籍，从而埋没了学生的音乐天赋，使他们没有自由发展的机会。在学校，教师对音乐课也不重视，而是更加注重理论知识的学习。尤其是在考试前期，教师为了提高学生成绩，会通过占用音乐课的方式给学生留出更多的复习时间，这剥夺了学生学习音乐的机会。

（二）课堂氛围枯燥，学生缺乏学习兴趣

在音乐教学中，经常会出现教师在讲台上讲得激情澎湃，学生却在下面昏昏欲睡的现象。这种现象的产生，是因为音乐教师大多按照传统的教学理念讲学，以自我为中心，忽略了学生的学习体验和感受。在这种音乐课堂上，学生看似在很认真地听课，思绪却早已神游天外。这种现象会导致学生学不好音乐知识，教师也完不成教学目标。

（三）教学设备不足，教师缺乏专业技能

音乐教学需要购置大量的乐器和乐谱，而乐器的价格大多处于中等偏上的位置，学校为了节省教学成本，对音乐教材设备的花费都比较节约。在音乐课上，往往是学生两人一组共用一个乐器，或者是三四人一组轮流使用乐器，这对学生学习音乐造成了一定难度。另外，由于学校对音乐教学不够重视，忽视了对教师专业技能的培养。大多数音乐教师对音乐知识的了解比较片面，技能方面还不够成熟。

二、音乐教学的发展措施

（一）普及音乐知识

各地教育部门要组织相关活动，向家长宣传音乐教育的优势和特点，改变家长对音乐的看法。例如，学校可以通过举办音乐讲座或者音乐实践活动，促进家长对音乐的了解。教师也应该改变传统的思想观念，重视音乐教学，挖掘学生的音乐天分，为学生学习音乐，甚至走向更远的音乐道路奠定良好的基础。学校应招聘专业技能和专业知识较强的音乐教师来为学生上课，以此培养学生学习音乐的兴趣。

（二）创新教学方法

有趣的教學方法，能够提高学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，从而提高他们的音乐素养。对小学生来说，小学正是他们对各种新鲜事物充满好奇的时候，因此教师在教学中要不断创新，运用新的教学方法促进学生学习。例如，在教声乐节奏时，教师可以用小竹竿对黑板敲打，并在每个音符音调较长的位置，通过手势提醒学生要注意节奏，用讲、唱结合的方式激发学生的学习兴趣。

（三）创新乐器使用规则

乐器的使用与练习有利于提高学生的音乐技能。为了促进小学生全面发展，学校应该购入合理数量的乐器和乐谱，供学生使用。针对乐器乐谱易损易坏这一点，教师可以制订乐器的使用规则，让学生对乐器编号，使用时按编号选乐器，并且告诉他们在学习期间这个乐器会一直陪伴他们，要求他们爱惜这些乐器。教师还可以发挥集体的力量，让学生参与乐器使用规则的制订，学生对自己制订的规则，会更积极地遵守。

综上所述，音乐能够丰富学生的精神世界和素质涵养，能够促进学生身心健康的全面发展。因此，教师应该注重音乐教学，提高家长对音乐的认可程度，同时要不断创新教学方法，为学生学习音乐做好充分准备，让学生在音乐课堂中不断学习与成长。（作者单位：江西省九江市濂溪区虞家河中心小学）