自然拼读法在小学英语教学中的应用

李袁缘

小学是学生初步了解英语、对英语进行感性认知的重要阶段，很多的小学英语教师往往受到应试教育思想的影响，在教学活动中只重视学生词汇的记忆、基本语法的应用，忽略了语言教育最基本的实际应用，从而造成了小学英语教育并没有使学生真正感性了解英語，导致了很多哑巴英语、语法英语的现象。自然拼读法是以英语为母语的国家小学阶段的一种重要教育方法，应该受到我们国家小学英语教育工作者的重视。

一、自然拼读法在小学英语教学中的意义

（一）自然拼读法对英语单词发音的覆盖率非常高

自然拼读法对英语单词的覆盖率非常高，80%以上的英语单词都可以采用自然拼读法的来读，正是由于这个原因，自然拼读法成为以英语为母语的国家一个重要的英语教育方法。采用自然拼读法，学生可能不认识某一个英语单词，但是看到单词的拼写往往能够正确读出英语单词的发音。自然拼读法的正确使用，能够使学生掌握大部分英语单词的发音。

（二）自然拼读法适应小学生的认知规律和记忆特点

学生的启蒙教育，过去往往会从背诵童谣和简单的诗词开始，这是一种符合小学生认知规律和记忆特点的启蒙方式。小学生的抽象思维会比较弱，而具象思维往往比较强，对自然拼读法会有比较好的接受能力。

（三）自然拼读法对提高学生的英语学习信心有很大的帮助

小学英语教育的一个重要作用，就是培养学生对英语学习的兴趣和信心。应用自然拼读法，学生能够掌握英语发音，提高英语学习的效率，为今后的英语学习打下扎实的基础。学生学习了自然拼读法，会大大提高对英语学习的认识，不仅仅能够掌握英语知识，还能够获得学习的规律和方法，提高英语学习的信心。

二、自然拼读法在小学英语教学中的应用

英语单词发音的来源是英语字母，掌握了自然拼读法的规则，在不借助音标的情况下，就可以准确拼读大部分单词。小学阶段的英语单词量比较少，通过比较少的单词量完全掌握自然拼读法的规则是比较困难的。教师要在教学过程中根据学生所掌握的单词进行有效的读音教学拓展。拓展单词教学的目的，不在于使学生掌握单词的意义，最重要的是使学生能够根据单词中字母组合的规律发出正确的读音，这样学生对自然拼读法的规则也就更能够了解和掌握。

例如，学生在学习单词“cat”的过程中，教师有意识地去进行拓展教学，来促进学生学习字母“a”的短音，在学生不掌握单词意义的情况下，让学生根据自己所掌握的“cat”当中“a”的发音，来尝试朗读“hat， fat， bat， mat， map”等相似单词，使学生发现自然拼读法的规律，从而掌握一种字母在特定情况下的读音，达到教授一个单词的同时，使学生掌握一种规律。这样的教学方式，学生不仅能够获得单词知识，英语口语能力甚至思维意识都能得到很大提高。

自然拼读法的教学应该是一个循序渐进的过程。应先教授规则比较简单、容易掌握的拼读方式，这就能够有效降低学生学习的门槛。在自然拼读法的教学中，教师要有意识地区分，结合教材课文中的单词，由浅入深地讲解和练习。同时也需要对学生拓展过程中所出现的问题，采取以鼓励为主、批评为辅的态度，在保护学生学习积极性的同时，实现教学目的。小学生的认知能力有限，因此教学不能急于求成，要根据学生的认知能力和学习情况开展有针对性的教学，要给予小学生更多的耐心和细心。让学生掌握自然拼读法并不是一朝一夕就能够完成的，需要在日常的教学中不断贯彻，潜移默化地影响学生。

小学英语独有的教学特点和学生的非英语生活环境，对自然拼读法的教学会产生一定的影响。自然拼读法是一种英语发音方法，教师如果能够因势利导，将会对学生的英语学习态度和学习结果产生重要的积极作用，同时也能够极大地提高学生的英语学习成绩。自然拼读法应用于小学英语教学中，还有很多细节问题，需要我们进行深入的研究探讨。（作者单位：江苏省如东县洋口港实验学校）