小学音乐教学导入方法研究

肖银霞

摘要：性格的塑造已经成为素质教育的重点，小学是性格塑造的关键阶段，学生的价值观与人格品质都会在此期间会受到较大的影响。正确的价值观能够对学生的成长产生积极作用。音乐不仅能够培养学生的艺术基础，还可以帮助学生抒发内心情感，对提高学生的人文修养有一定的帮助。因此，在小学阶段设计科学的音乐课非常必要。其中，教学导入是上好一堂音乐课的关键。本文主要叙述了小学音乐课堂教学导入的重要性和教学导入的具体方法。

关键词：小学音乐  教学导入  方法研究

学生的艺术修养需要通过课堂教学来完善，音乐课对学生的艺术修养有较大的帮助。目前，小学课程以语文、数学、英语等课程为主，音乐课占比较低，而且音乐课经常被当作放松的课程，导致音乐课的实际用途难以被发挥出来。因此，设计形式丰富的教学模式，能够培养学生对音乐的热爱，对学生的日常学习有较大的帮助。

一、小学音乐课堂教学导入的重要性

（一）合理的教学导入，能够激发学习兴趣

如何调动学生的注意力，是每位教师应该考虑的问题。小学生的好奇心较强，容易被课堂外的事物干扰。如果小学音乐教师能够进行合理的课堂教学导入，就能够吸引学生的注意，使学生保持兴趣高昂的状态，为课堂学习做好准备，从而提高学生的学习效率。当学生思维活跃时，其求知欲也被激发，这有利于教师引导学生思考。

（二）科学的教学导入，能够提高教学效率

善于抓住学生学习的高效期，提高学生的学习效率，是每一位教师应该具备的职业素养。科学地运用学生注意力的集中期，能够保证课堂的学习效率，有利于教学导入活动的进行。音乐课程教学导入的目标，主要是吸引学生的注意力，调动学生的思想，使学生能够紧跟教师的思维，高效地完成课堂学习任务。科学合理的教学导入，能够提高教学效率，培养学生的艺术修养。

二、小学音乐课堂教学导入的具体方法

（一）课前复习导入法

音乐教师可以在上课的前几分钟带领学生回顾上节课内容，及时的复习便于新内容的导入。在课前进行及时的复习，能够使学生加深对上节课所学内容的理解，帮助学生集中注意力，使学生养成科学的复习习惯，这对其他课程的学习也有一定的帮助。在学习新课程时，教师可以借助已学的内容，为学生营造相关的情感氛围。例如，教师在教唱《卢沟谣》时，可以引领学生回忆之前学过的相关歌曲，帮助学生酝酿情感，让学生能够更快地进入学习状态。

（二）故事讲述导入法

在小学音乐教学中，教师可以运用小学生好奇心强的特点，给学生讲述他们喜欢听的故事。教师可以与学生多沟通，了解学生喜欢的故事内容，并与课堂教学内容相结合。在正式上课前，教师可以查找相关的背景资料，通过内容精彩的小故事，引導学生将注意力放到课堂学习中。教师也可以通过多媒体为学生播放相关电影片段，以引起学生的好奇心。例如，教师在教唱《歌唱二小放牛郎》时，教师可以为学生介绍歌曲的背景，让学生对这首歌产生正确的情感认识。

（三）问题导入法

在正式上课前，教师可以对学生提出有趣的问题，将抽象的教学内容变得形象而具体。问题导入法是教师常用的教学方法，教师通过提出与教学内容有关的问题，引发学生的思考，从而为学生的高效学习做准备。例如，教师在教唱《小燕子》歌曲时，教师可以先让学生观看燕子的图片，再对学生进行提问，教师可以提出“燕子为什么冬天要飞往南方去？”等问题，引发学生的思考，带领学生了解相关的知识，对所学习的歌曲产生更深的理解。

（四）音乐舞蹈导入法

教师在进行课堂教学导入时，要善于利用学生的心理特点，不仅要注重整体情况，也要照顾个别的学生，采取形式多样的教学方式。设计音乐舞蹈可以让全体学生都参与学习，在此过程中，教师可以发现、挖掘学生的天赋。例如，有些学生擅长唱歌，有些学生擅长伴奏，有些学生擅长舞蹈。在教学中，教师可以根据每个学生的天赋特点，设计不同的演绎方式，让每个学生根据自身的特长进行演绎。欢快的音乐课堂，能够增进学生之间的交流，从而加深学生对课堂教学内容的理解，让学生在课堂中发挥出自身优势。

（五）游戏导入法

不同风格的音乐能够表现作者不同的情感，不同风格的音乐，表现形式是不同的，一种音乐往往需要多种乐器演奏。为了激发学生对音乐的学习兴趣，教师可以设计相关的教学游戏。例如，教师可以将学生分为两组，对乐器进行辨认，在短时间内识别乐器较多的队伍获胜，从而帮助学生了解音乐的相关知识。此外，教师还可以教授乐器的使用方法，这能够提高学生对音乐的喜爱。

（六）谈话导入法

谈话导入法与问题导入法存在一定的联系，但前者更加注重与学生之间的沟通。谈话导入法以交流为主要手段，教学导入的目的通过教师与学生之间的交流来实现。例如，在教唱《布谷》之前，教师可以与学生交谈，让学生对自己喜欢的鸟进行叙述，从而制造轻松的学习氛围。之后，教师可以为学生展示布谷鸟的图片，将话题引入所学的内容中，让学生了解布谷鸟的特点，明确作者为什么会写布谷鸟这首歌，作者想要抒发什么情感，产生什么共鸣。

小学音乐课堂导入环节是必不可少的，教师在课堂导入时应坚持导入方式的多样化，对教学导入的方法不断创新，通过多样的教学导入方法，帮助学生进行有效的学习。在课堂导入过程中，教师应该加强与学生之间的交流互动，根据小学生的心理特点，选择学生喜欢的教学方式，为学生营造良好的学习氛围，培养学生对音乐的热爱，引导学生用音乐表达自己的情感。同时，教师应该用正确的教学方式来提高学生的素质，引导学生形成正确的思想观念，提高学生对艺术文化的欣赏能力。

参考文献：

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