《UG应用技术》混合式教学改革方式探究

杨晶

摘 要：随着网络技术的日益完善以及不断发展，推动当今社会的诸多方面都发生了翻天覆地的变化，教学方式的变革便是其中极具代表性的一大方面。在传统的教育理念之下，学校教师只负责传授知识，与此同时，各位同学则仅仅负责接收知识，然而持续多年的传统化教育却不断显现出新的问题，切实高效的教学改革迫在眉睫。本文基于智慧职教云平台，进一步对《UG应用技术》混合式教学改革的方式加以探究。

关键词：UG应用技术;混合式教学改革;智慧职教云平台

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）17-0-02

一、智慧职教云平台的简介

（一）智慧职教云平台的源起

随着互联网科学技术的日益发展以及不断强大，国家教育改革的重点逐渐转向信息化教育的层面，愈加重视信息技术在具体教学中的切实应用，以此进一步推动院校教育改革，提升教师教学的质量以及效率。智慧职教云平台便是国家大力推行教育改革的产物，不仅契合当今科技发展的潮流和趋向，而且有益于提升教师的教学质量。

（二）智慧职教云平台的含义

智慧职教云平台是极为专业化的职业教育平台，它不仅可以提供多样丰富的职业教育资源，而且能够开展职业教育的网络课程，以此提高学生的学习效率并且提升学生的学习成效，进而形成学校内部乃至整个社会的良好学习氛围。智慧化的课堂模式主要分为三大阶段，即上课前，上课中以及上课后。

上课中的课堂阶段，教师可以结合各位同学的课程预习情况，对于知识的整体脉络以及重点难点进行深入且细致的讲解，此外，教师应鼓励学生勇敢提出自主预习过程之中的疑惑与问题，以便于在课堂上高效且快捷的解决学生的疑难点，增进学生对于课堂知识更为深入的把握和理解。上课后的复习阶段，学生可以通过对课前预习以及课上讲解的总结与反思，进一步巩固自己学到的知识与技能。智慧职教云平台极大地提升了学生自主学习的能力，并且增强了学生对于学习的兴趣与信心。

（三）采用智慧职教云平台教学的优势

采用智慧职教云的教学模式能够让教师和学生共同走进课程，体验、感受、领悟和思考，能够成为课程的主导者，不仅能够充分发挥教师的教学积极性和创造性，还能够充分调动学生的学习积极性和自主性的发挥，让学生可以勇于探索和讨论。“智慧职教云”是由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字化学习中心，是一个职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台，是国家“职业教育专业教学资源库”项目建设成果面向全社会共享的指定平台。“智慧职教云”整合了国家项目成果和自有资源，构建专属在线课程，支持混合式学习、翻转课堂等教学创新实践，助力“互联网+”时代的高素质技能型人才培养。翻转课堂作为国内外教育改革的新浪潮。已经逐步成为职业教学改革的一个重要环节。

二、《UG应用技术》教学中存在的问题

（一）学生学习积极性不高，导致学习情况不理想

《UG应用技术》课程涉及的内容比较多，不仅有学生所必须掌握的理论知识，还有一些操作和实践的教学，《UG应用技术》对学生的逻辑思维能力和抽象能力要求比较高，写生在学习起来的时候存在一定的困难，导致学生的学习积极性不高，并且还可能出现抗拒的情绪，这就导致学生的学习情况不理想，有的学生因为自身能力的问题在实际的学习过程中无法跟上教师的节奏，再加上这门课学习起来确实存在一定的困难，这就更加让学生没有了学习的积极性，导致学生的学习情况不理想。

（二）教师教学理念陈旧，不适合学生的发展

在实际的教学过程中，教师对学生进行教学时，都是以课本的基础知识为重点，没有对一些为学生以后就业所容易出现的问题和操作中的难点进行有效地延伸，对于学生技能的培训也只是在一个简单的地方让学生进行一些简单的训练，对于本专业所要求掌握的技能训练没有足够的练习，UG应用技术是一个对学生的逻辑思维能力和抽象能力以及实践能力要求比较高的专业，如果教师还采取以往的那种传统的教学理念，不加强对学生知识面的扩展和的提升以及实践能力的培养的话，就无法满足学生的学习要求，也不符合学生的发展和实际需要，学生整体的学校效果也得不到提升，不利于学生后期的就业和发展。

（三）教师的教学模式无法适应教学要求

在目前的UG应用技术教育教学过程中，很多院校出现不重视的问题，针对于本科目开展的课改也很少，在实际的教学中，大部分还是采用以往的“填鸭式”的教学模式，教师在讲臺上讲个不停，学生在下面听，教师讲得很流畅但是学生的反应却不高，这一科目本身的学习就是比较枯燥、乏味，学生的学习动力也比较低，这样照本宣科的教学模式无法引起学生的学习共鸣，学生与教师之间的互动和交流也很少，并且这种太过于重视理论知识的传授，忽视了学生综合能力的培养，这种教学模式已经无法使用如今的教学要求了。这种传统的教学模式在学生本科目的学习中给学生潜移默化地传递了错误的想法，不仅仅教师将学习的目的不明确，导致学生的学习质量和学习效果也得不到有效的提升。

三、智慧职教云平台中的《UG应用技术》教学

（一）职教云平台中关于《UG应用技术》的课前准备

UG技术能力十分强大，为诸多机械制图的学习者提供了极大地帮助，并且它具有许多的优点，例如制图生动并且极为精准。教师在课前准备阶段应及时准备好上课所需的课件以及其他的资料，并且及时分享给各位学生，以便学生更具针对性地及时开展课前预习，并且根据较为系统的导学课程进一步深入思考并且提出自己的疑惑之处。《UG应用技术》的混合式教学改革必将对课程教学产生正向的推动作用，提升教师授课质量的同时也必将提升学生的能力与水平。

（二）职教云平台中关于《UG应用技术》的课堂教学

《UG应用技术》课堂教学的内容十分丰富并且方式较为多样，通过更加高效的课堂教学，有助于激发起学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，进一步提升学生的自主学习能力。在具体的课堂教学过程之中，教师应该充分利用课前预习的有益成果，通过提问一些较为简单的问题，教师可以更好地把握学生课前预习的整体状况，由此更好地安排自己的课堂教学的节奏以及重点。

（三）职教云平台中关于《UG应用技术》的课后复习

在《UG应用技术》的课堂教学结束之后，学生可以通过智慧职教云平台获得相应的课后练习以及知识总结。各位同学应及时在职教云平台上完成当节课程的课后练习以及阶段性的考试测验，以便于教师及时掌握学生的学习状态以及课堂教学的成效。除此之外，学生可以在职教云平台上提出自己不够明了的问题或者知识点，教师可以通过网络平台作出相应的回答。同时，各位同学可以通过手机等工具及时登录课程平台，查看自己的课程学习状态，进一步查缺补漏，增强自己对于课堂知识的理解与把握。

（四）转变教师的教学观念，将智慧职教云贯穿教学

在上面的论述中我们也提到教师的教学观念对于学生学习《UG应用技术》的影响，针对这一情况，首先就是要让教师能够转变教学观念，打破传统的“填鸭式”的照本宣科的教学方式，将智慧职教云的利用贯穿其中，把课堂上的学习主体转变给学生，学生才是学习的主体，在进行实际的运用过程中，不能盲目地按照以前的道路走，需要结合新时代学生同时技能以及对于学生职业能力素养的要求，制定符合自身学习实际发展以及学生学情的教学观念和教学形式，要求教师在实际的教学过程中必须要联系实际开展教学，从根本上对学生进行更专业的指导，最大限度地提升学生的综合素质。

（五）优化课程体系，提高办学质量

要想充分实现教学的改革，将智慧职教云的优势发挥出来，优化课程体系是必不可少的，针对《UG应用技术》，教师和学校的相关人员要从课程方面来进行教学的调整，课程要加强学生逻辑思维能力和抽象能力的教学，在满足学生所必备的理论知识学习的同时，加强学生实践能力的培养，另一方面，在具体的一些比较抽象内容的教学过程中，教师要充分利用智慧职教云平台中视频的优势，将相关的教学视频放到平台中，让学生自行观看，这样不仅可以给学生更加直观形象的感受，还能够加强学生的学习质量，学校方面还要完善操作的设备，贯彻以学生为主体，教师为主导的教育理念，强化学生的技能训练，从而能够保证学生各方面综合能力的全面提升，提升《UG应用技术》课程教学的

改革。

（六）提高教师的专业水平

要想将智慧职教云平台的优势在《UG应用技术》课堂教学中充分利用起来，提高教师的专业水平是必不可少的，学校方面要定期组织相关的教师进行专门的培训，针对教学的重难点以及教学过程中出现的问题进行有针对性的教育，从而能够提升教学效率;另外在培训的时候要教授教师智慧职教云平台的使用方式，能够让教师在实际教学中充分利用起来，除此之外，在教师招聘的时候可以适当地提高条件，这样能够最大限度地提升教师的专业水平，可以积极学习优秀教师的教学方式，也可以邀请优秀教师到我校指导教学的方式来对数学教师教学中存在的问题进行指导，这样也能够善于教师发现自身的问题，在以后的教学中能够及时改正，提升自身的综合素质，促进《UG应用技術》混合式教学方式的改革。

四、结语

在当今这个新时代，信息化与科技化获得了蓬勃且十分长足的发展，由此推动了教育的深入变革，智慧职教云平台便是信息科技时代的优秀成果，必将推动教学的创新型改革与整体教学质量的提升。通过对于整体教学体系的变革，可以极大地提升学生的学习自主性与参与度，从而推动良好学习氛围的形成。《UG应用技术》混合式教学改革的过程之中，可以通过智慧职教云平台推进课程的教学改革，以此促进课程教学的创新化发展，提升学生的学习积极性，并且增强师生之间的交流。

参考文献：

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