高职教育创新发展的困境及策略探究

陈艳飞

摘 要：随着当前我国科学技术的不断发展，国家越来越重视经济发展形式，因此不断对原有的生产技术及生产结构进行创新与改革，使之不断配合我国经济的持续发展，同时我国作为制造大国，对于高职学生等技能型人才培养也格外重视。但随着生产结构的不断创新与改革，高等职业教育在配合我国经济发展的过程中，也随之出现了一些发展难题，高职教育面临着越来越多的生源危机及发展困境。因此，本文就高职教育创新发展的困境与策略进行探究表达，希望通过改进高等职业教育的培养模式，从而不断推进我国高等职业教育的发展。

关键词：高职教育;创新发展;困境;探究策略

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）17-0-02

国家对于高等职业教育越来越重视，对于高职生的发展要求越来越高，这也给高职教育带来了新的机遇和挑战。但是现在高职教育发展面临很多的问题需要解决，社会对于高职学生的认同度较低，高职院校的生源质量一直不理想，高职教育资源的缺乏等等问题严重制约着我国高职教育的发展，因此高职教育工作者必须要能够从困境当中寻找出路，提出高职教育的改革措施，促进我国高职教育的健康发展。下文就高职教育创新发展的困境与策略进行探究表达，希望通过改进高等职业教育的培养模式，从而不断推进我国高等职业教育的发展。

一、高等职业教育创新发展面临的发展困境

（一）过低的社会认同感，限制了高等职业教育的发展

高等职业教育主要培养的是社会所需的技能性人才，然而随着社会的不断发展，我国教育的主流思想仍然是针对于本科学校的精英学生，社会上大部分的公众仍认为高等职业教育是高考失利者为了寻求职业出路所选择的下下策。虽然政府鼓励学生进行高等职业教育，但由于社会上潜移默化的影响，使学生及学生家长对于高等职业教育产生排斥感。因此虽然当前社会经济发展对于技能性人才需求极高，但学生及家长对于高等职业学校常常有着抵触心理。

（二）高等职业教育创新发展长期面临生源危机

同时，随着我国当前教育的不断改革，高等教育进行扩招，招生人数不断增长，但通过网络对报名高等职业学校的人数进行调查，发现报考高等职业学校的学生人数逐年降低。同时，学生的高考志愿在录取过程中，高等职业学校的录取常常排在最后进行，这种情况使高等职业学校长期无法找到优秀的学生资源，报考人数不断降低。社会对高等职业学校的低认同感，使高等职业学校在招生时面临竞争激烈的生源争夺，为了使录取生源數目达到政府对招生人数的要求，高等职业学校需耗费大量的人力物力和财力进行招生，但仍然解决不了高等职业学校招生时的困境，并且无法解决招生时出现的生源学习状况参差不齐的现象。

（三）社会科技发展与高等职业教育创新发展难以协调

中国经济发展的初期，高等职业教育的开展促进了我国制造产业的发展，对我国制造产业发展有不可忽视的重要作用;同时，我国制造业的发展也同样促进了高等职业教育的开展，一定程度上保证了高等职业教育的基础生源。但随着当今经济的不断增长，科学技术的不断创新发展，高等职业教育为了保证社会对于创新发展所需的人才，也在不断地进行着高等职业教育的创新发展。但由于社会创新速度过快，高等职业院校对于高等职业人才的培养也是需要一定的培养时间的，因此导致了社会科技发展与高等职业教育创新发展难以协调。

与此同时，高职院校在进行考试招生的时间与普通的高校招生时间相同，并且社会公众由于对高等职业学校存在误解，认为高等职业学校就是普通的高考成绩不理想的学生进入社会的一条出路，多种因素使社会大众对于高等职业学校仍存在着较大的偏见，造成高等职业学校生源不足，因此导致高等职业教育创新发展与社会经济发展难以协调。

（四）高等职业教育投入不足制约了高等职业学校教育质量的提升

政府及社会对于高等职业学校教育的投入主要在办学经费上，例如招生的学费收入、校园设施的建设、日常学校的运营资金等。首先，由于政府及社会对于高等职业学校教育投入不足，使高等职业学校在招生方面没有足够的资金进行招生的投入与支持，一定程度上制约了高等职业学校生源的招生接纳;其次，由于高等职业学院缺乏政府及社会的资金投入，无法对校园的设施进行建设，一定程度上影响了高等职业学校的校容校貌，打击了部分学生报考高等职业学校的欲望;另一方面，高等职业学校由于缺乏政府及社会的资金投入，使学校的日常运营产生了困难，在进行职业教育的过程中，无法对多媒体教学设备、实验器材等多种教学器材进行维护及修理，一定程度上影响了高职学生接受职业教育的效率。

除此之外，由于政府及社会对于高等职业学校资金投入的不足，影响了高等职业学校与企业之间的合作联系，使高等职业学校无法让高等职业院校学生进行社会实践与实习，实训场所严重不足，大大降低了高等职业院校学生的职业学习效率。

（五）部分高等职业学校教育没有进行创新发展

首先，部分高等职业学校办学的特色不明朗。由于社会科技的不断发展，很多高等职业院校对于社会发展所需的必要人才没有充分的了解与捕捉市场人才需求信息，因此在高等职业院校进行高等职业学生的培养时，没有充分的明确培养目标，使高等职业院校人才无法满足社会经济发展的要求，没有充分的明确自己的专业特色。其次，由于社会对高等职业院校学生技能性有一定要求，因此，对高等职业院校教师在进行高等职业教育理论知识的传授及高等职业教育实践部分的经验都有较高的要求，这样高等职业院校培养出的人才才能满足社会发展的要求。但通过对高等职业院校教学现状进行的调查，发现当前部分高等职业院校的师资力量薄弱，一部分高等职业院校教师没有充分的职业教育理论知识或没有充分的实践教育经验;同时，高等职业院校教师在教学过程中常常用传统的课堂教学模式进行教学，没有将理论与实践进行有机的结合，使学生的理论知识与实践过程相脱节，严重影响了高等职业教学的质量，大大抑制了高等职业教育教学时效率的提高。

二、高职教育创新发展的策略探究

（一）重视高职教育创新发展时高职院校的特色打造

为了高等职业教育持续的创新发展，必须要用发展的眼光和对社会发展的正确了解进行高等职业教育的创新改革，不断的改善高职教育创新发展中存在的问题，提高高职教育院校的办学质量，高职院校通过对市场及社会对于人才的需求，与自身学校的办学特色进行有机的结合，打造出高职院校自身的优势学科与特色专业，使高职院校的专业设置满足社会对于高职学生的需求，进而满足国家经济对于人才的需求;同时要帮助高职学生建立一个可持续的职业发展道路，使高职学生可以长期满足社会对于人才的需求。因此高职院校可以通过特色专业，逐渐取得社会的支持与认可。

（二）重视高职教育师资队伍的培养

高等职业教育创新发展的关键在于高等职业教师在教学过程中对学生的教导与引导。而选拔出能力较强的师资队伍并不是短期内就可以做到的。因此，高等职业院校应根据现有的师资队伍进行逐步的培养。加大对于高职院校现有教师的培养力度，对于高职创新教育理论知识较为薄弱的教师，高职院校应定期的组织教师进行高职教育理论知识的学习及授课方式的学习;对于高职创新教育实践科目较为薄弱的教师，高职院校可以通过让教师到企业挂职锻炼或进行岗位实践，进而逐步提高现任教师的各方面能力。与此同时，高等职业院校还要不断进行师资的引入，使高等职业教育不断的进行创新，弥补部分高等职业院校教师专业教学能力不足的缺陷;有时可以通过聘请企业的专家担任兼职教师，帮助学生加快进入社会，了解到社会与高职创新教育实际的联系，从而一定程度上促进高职学生學习的积极性。

（三）政府及社会加大对于高职创新教育的投入

国家在面对社会需求量大、就业前景好的专业时，应加大高职院校的资金投入，一方面可以促进高等职业院校办学的效率及高等职业教育水平的提高;另一方面，可以缓解我国教育行业资源分配不平衡的情况。首先，政府要加大高职教育与企业之间的联系，通过对企业进行帮扶合作，使高职院校学生有良好的就业场所及实践场所，一定程度上保障了高职院校学生的学习效率及学习水平。其次，政府要对高职院校进行集中管理，并且合理的引入竞争机制，形成高职院校之间的良好竞争，使各个高职院校在面对生源紧缺的现象时共同进行解决，从而不断地增强高职院校的办学效率，使高职院校通过创新发展培养的高职人才满足社会发展需要。

三、结语

综上所述，在当前国家大力进行创新发展的背景下，高职教育也要不断地进行与时俱进的创新改革与发展。首先，高等职业院校要对院校自身办学特色进行明确，使自身办学特色满足社会人才需求;其次，高等职业院校要重视创新教育发展时师资力量的培养与引进，使培养的高职人才满足社会人才需求，甚至高于社会人才需求标准;最后，政府及社会要重视高职创新教育的投入，通过政府的介入不断的促进高职院校的创新发展，从而为我国从“创造大国”转向“创新大国”提供良好的人才储备。

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